非遗影像采集 整体设计 2《非遗影像采集》课程整体设计.doc

PAGE PAGE 2 《非遗影像采集》 课程整体教学设计 （201*～ 201*学年 第*学期） 课程名称： 非遗影像采集 所属系部： 传媒艺术设计系 制定人： 孙 磊 合作人： 康海英 李宝军 李伟明 制定时间： 2014.10 北京电子科技职业学院 课程整体教学设计 一、课程基本信息 课程名称：非遗影像采集 课程代码：****** 学分： 学时：48/52 授课时间：第三学期 授课对象：艺术类专业三年制 课程类型： 理实一体化 前导课程: 《非物质文化遗产概论》、《传统装饰艺术》、《中国工艺美术史》和《创意思维设计》。 后续课程: 专业方向课程《传统金属工艺创新设计》、《泥塑创新设计与制作》、《非遗数字出版物》、《民族家居》、《民族服装服饰》等 二、课程定位 课程定位与性质：《非遗影像采集》课程，是艺术设计专业的专业技术课程，见图1。是民族文化传承创新相关专业学生应知应会的一门理实一体化课程，其中理论与实践比例大约各占50%。 图1 民族文化传承创新相关专业课程体系图 中华民族的优秀历史文化艺术，在今天的传播已经进入了一个新的阶段，随着信息时代的到来，民族文化的传承和传播也出现了新的媒介和方式，通过新的拍摄和采集方式并进行后期制作来传播也就是非遗影像采集课程的目标。本课程从影像的发展、原理、拍摄的操作和运用、后期制作等等一系列的原理和操作方法。在教学中强调理论和操作实践的结合，提高学生解决实际问题的能力，为培养具有民族文化艺术素养的、传承创新的艺术设计人才奠定基础。 根据市场对从业人员职业素质方面的要求，依次排序为：具有责任意识，爱岗敬业，诚实守信，创新能力，自主学习能力，收集信息能力，与客户沟通能力，团队合作能力，自我拓展能力，敏锐捕捉时尚元素及设计思潮、探求新知识的能力，具有民族文化传承意识等，见图2。 图2 企业要求从业人员职业素质排序 三、课程目标设计 通过本课程的系统学习和严格的技能训练，了解影像技术的起源和发展、数码相机和摄像机使用、影像的曝光和用光等知识内容，掌握影像画面构图、镜头的运用、数字影像的后期处理等方法，培养独立思考、协作工作及解决问题能力。为后续课程的学习以及能够胜任未来文创行业相关岗位的工作奠定基础。具体目标如下： 1.知识目标： 了解影像技术的起源和发展、数码相机和摄像机的使用、影像的曝光、影像的用光等基础知识、学习画面处理和构图、镜头运用、数字影像后期处理等方法，明确人物专访和作品拍摄原则。 2.能力目标： ①掌握数字摄影摄像的审美理念。 ②掌握数码摄影摄像的常用名词术语。 ③会用器材使用说明书对器材使用和拍摄进行有效指导。 ④能够在作品中运用构图法则来进行画面造型。 ⑤在影像创作中掌握和灵活运用色彩规律，通过色彩来表达思想情绪。 ⑥能够运用后期制作软件进行影像编辑，包括采集介质、剪辑、包装制作、声音及音乐合成等。 ⑦能够对人物专访的过程进行合理的设计实施及完成非遗作品拍摄。 3.素质目标： ① 树立良好的道德观、正确的世界观和价值观，诚实守信，富于爱心；保持阳光的心态和健康的生活方式。 ② 具备良好的团队协作与沟通能力； ③诚实守约、专注耐心、认真负责，服务意识，工作细心严谨。 四、课程内容设计： 1. 课程教学载体 根据艺术类相关专业人才培养方案中对专业技术课程的定位，考虑艺术设计院、系各专业对该本课程的学习需要，选取教学内容面向艺术类各专业，教学载体从影像的起源和发展、数码照相机摄像机、影像曝光、影像用光、画面及构图、摄像镜头运用、数字影像后期处理、非遗影像采集工作事项、作品创作、作品赏析等，具体分为以下10个主题： （1）影像技术的起源与发展； （2）数码相机与数码摄像机； （3）影像的曝光； （4）影像的用光； （5）画面及构图； （6）摄像的镜头运用； （7）数字影像的后期处理； （8）非遗影像采集的相关工作任务和事项 （9）非遗影像作品创作 （10）作品赏析 2.课程教学内容概要 以上8个主题必要的知识点均包括：时代背景、历史沿革、人文内涵、风格特征等。 ■教学内容结构表 学习内容概要 学习内容 对学生的学习建议 教学建议 课时 主题一：影像技术的起源与发展 1.照相术的发明； 2.电影的发明 3.胶片摄影和数码摄影的特点。 1.端正学习态度，养成自主学习的习惯； 2.培养学习兴趣，提高学习积极性，运用一些照片作品分析调动学生； 3.网上浏览色影无忌、蜂鸟摄影论坛。 1.课前做好相应的准备，如事先准备几张自己觉得满意的照片，课上进行分析； 2.选对课程兴趣较浓的学生做课代表，记