教学设计方案-_1.docx

PAGE1 / NUMPAGES1 教学设计方案 【必备】教学设计方案集合8篇　　为了确保事情或工作有序有力开展，预先制定方案是必不可少的，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。那要怎么制定科学的方案呢？下面是整理的教学设计方案8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。教学设计方案 篇1　　学习目标　　1.有感情地朗读课文，感受泰国人与大象和谐相处的境界。　　2.认读课文8个生字，能联系上下文理解重点词的意思。　　课前准备　　搜集有关泰国、大象表演节目、人与动物和谐相处的文字、图像资料，做成课件。　　课时安排　　1课时　　A案　　教学过程　　一、初识大象，揭示课题　　1．播泰国风光，简介泰国。同学们，在我们国家的南面，有一个风光美丽、文化独特的国家──泰国。泰国的国名泰语意思为“自由之国”。今天，老师要带大家去感受它的风土人情。泰国整个版图形如一头威武的大象，有“千佛之国、黄袍佛国、白象之国。”的誉称。（图片定格在大象图上）　　2．谈论泰国的象。　　3．揭示课题：　　泰国素有“万象之国”的美称！今天，让我们随作者一起来到泰国，“与象共舞”！　　板书课题。边写边提醒学生注意“象”的“舞”的写法。　　二、初读课文，读通读准　　1．导语：看到这个课题，同学们有什么疑问？（什么叫与象共舞？谁与象共舞？）　　2.请同学们带着问题，自由通读全文，要求读准每个字的字音，看看你读懂了什么？通过读书又产生了什么疑问　　3．出示词语请同学们认读。　　熟视无睹　　以一当十　　以一抵百　　彬彬有礼　　松弛　　按摩　　尴尬　　绅士　　气氛　　芭堤雅　　4．交流一下，通过读书，你们读懂了“什么叫与共舞”“谁与象共舞”了吗？　　5．你还有什么疑问吗？　　归纳：象和人的关系为什么会这样和谐友好？板书：和谐融洽　　三、集体研读　　1．研读第一自然段。　　导读：仅仅因为象是泰国的国宝，就能让人与象的关系这样融洽吗？我们先到泰国的公路边树林里看看大象吧！自由读第一然段，从哪些词语中你体会出人与象的关系和谐友好呢？体会“熟视无睹”“悠闲沉着”“不慌不忙”。　　竞赛读，读出大象的悠闲沉着。　　2．研读第二自然段：为什么泰国人对大象存有亲切的感情？　　引读法，师生同读第二自然段，体会泰国人对象的亲切之情。　　3．研读第三自然段：　　导读：我们再走近一点看大象好吗？请同学们快速默读第三自然段，看看从哪些词中可以体会出人与象之间的关系和谐友好呢？　　理解“拍”“喷”“平静坦然”“松弛”“晶莹温和”。　　利用换词法来体会“拍”与“喷”的用词精当。　　竞赛读，读出与大象靠得很近，读出紧张的心情松弛下来的感觉。　　4．学法小结：读书，不但要从字面上理解，还要联系上下文深入体会，字里行间间包含着作者的思想感情，作者表面写大象的可爱温顺，实际上是在赞美人与大象之间的和谐融洽。我们刚才体会人与象的关系和谐友好，用的什么方法来学的？──抓关键词品读。　　5．过渡：你们想不想自己去看看大象表演呀？接下来就请同学们按照各组所拿到的学习单，选自己感兴趣的一段进行合作学习吧！　　四、合作研读：　　1．出示第四、五自然段的学习单，学生合作学习。　　第四自然段的合作学习单：　　（1）小组成员齐读第四自然段一遍。　　（2）个人学习：为人按摩的大象是什么样子的？用“______”画出描写大象为人按摩时的句子，读一读。　　（3）小组成员交流：用抓关键词品读的方法学习：从哪些词语可以读出人与大象的关系和谐友好？　　第五自然段的合作学习单：　　（1）小组成员齐读第五自然段一遍。　　（2）个人学习：舞蹈的大象是什么样子的？用“______”画出描写大象跳舞的句子，读一读。　　（3）小组成员交流：用抓关键词品读的方法学习：从哪些词语可以读出人与大象的关系和谐友好？　　2．交流互评：　　（1）第四自然段的交流　　①小组推荐交流：自己从哪些词语当中体会出人与象的和谐友好。　　②心理活动的想象：我看到一头象用鼻子把一位女士的皮鞋悠然而去，把那位躺在地上的女士急得哇哇乱叫。此时，这头大象心里在想（）；当大象用鼻子挥舞完皮鞋，才不慌不忙地回到那位女士的身边，把皮鞋还了她。如果大象会说话，当他面对受到惊吓的女士行屈膝礼时，他会说（）　　③再读课文，欣赏大象为人按摩表演。　　（2）第五自然段的交流：　　①小组推荐交流：从哪些词语当中体会出人与象的和谐友好。　　②再读课文，欣赏大象跳舞。　　③看到这令人难以忘怀的场面，此时，你也正在与大象跳舞的人群中，你会想此什么？会说些什么？　　3．小结：我们通过读书，体会出人与象的和谐融洽，相互信任