改进高中语文作文教学的三个方法.doc

改进高中语文作文教学的三个方法 　　[摘 要]提高学生的写作水平和能力，一直是语文教师感到困惑的问题。教师可以尝试进行一课一法一训练、名家名作名文、好词好句好文等三方面练习，探求作文教学的有效方法。 　　[关键词]作文；语文教学；方法 　　都说高考作文在全卷中占据“半壁江山”，这话一点也不夸张。怎样教学生写作文，如何提高学生的写作水平和能力，这一直是让很多语文教师感到困惑的问题。 　　一、一课一法一训练，有针对性练习 　　近年来江西卷对于作文文体的要求非常明确，四不像的文章是考场作文的一大禁忌。语文课本编排中的“表达交流”这一个知识板块，对记叙文和议论文文体的训练指导，针对性很强。充分利用这一板块的知识，真正做到一课一练，一练一得，对于提高学生的考试作文水平是非常有帮助的。比如在进行“学习选择和使用论据”这个训练中，可以选择某个话题让学生借助资料和已有的知识罗列论据，同时把他们的论据收集在一起，师生共同讨论评价这些论据是否选取得当，哪些不太好，哪些很恰当，等等。并且要学生讲出自己的理由，在这个过程中，教师注重学生的自主思考，目的是在这一过程中提高学生的思辨能力。同时注意结合学生的具体情况，突出重点难点，在学生不会的环节强化训练，使其真正掌握和运用。有了一练一得，那么相信学生的写作能力也会有相应的提高。 　　二、名家名作名文，借鉴写作技法 　　在课堂教材教学中，教师要十分注重作文学习训练的渗透。在教科书上有很多都是名家名作名文，是经典优秀文章。这样的文章在笔法上有很多值得学习借鉴之处。并且经过对文章的学习和感悟，学生对方法的感悟和理解也更为深刻，这样进行的有针对性的训练收到的效果更佳。 　　比如在《记梁任公的一次演讲》教学中，教师可以设计一个题目叫“猜猜他（她）是谁”，让学生学习借鉴文中描写刻画人物的手法（语言描写、动作描写、肖像描写）来写大家身边的同学或老师。而在学习《项脊轩志》时，注重引导学生学习文中于细节处见真情的特点，要求学生运用细节来写自己深爱或敬重的一个人。而《六国论》是一篇典范的议论文，可以指导学生学习掌握议论文的写法。 　　三、好词好句好文，学习好文采 　　如果说好的题材是作品搏动的心脏的话，那么，优美的语言就该是作品美丽的面庞了。考生依托语言的载体，向阅卷老师展示自己的写作才华，语言是否有亮点，是否有出彩之处，直接影响了印象分的判给。所以如果引导学生平时在习作中有意识地“包装”自己的语句，会使作文生色不少，从而赢得阅卷老师的青睐，取得好的成绩。因此在作文教学中，教师要特别注重引导学生在语言上下工夫。 　　教师可以给学生展示高考作文中有文采的高分、满分作文，让他们体味其语言的优美。让他们意识到注重训练自己的语言，使之有文采的重要性。然后指导他们具体从哪些方面包装自己的语言。比如说善用比喻、排比等修辞手法，比如学会引用化用优美的词句，比如学习用整句和对称句，等等。 　　当然，理论上说很容易，掌握和实践却并非易事。所谓“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”，为了提高学生的语言功底，可以要求每个学生备有一个摘抄本，指导他们将在平时阅读中碰到的好词好句好文摘抄在本子上。空闲时多读读，多看看。同时有意识地进行一些仿写、拟写的训练也是必要的的。比如有同学“仿写”了这样一段话：信任，也是人生一笔弥足珍贵的储蓄。这储蓄，是流言袭来时投向你的善意的目光，是前进道路上给你的坚定的陪伴，是遇到困难时的全力以赴的支持，是遭受诬蔑时驱赶痛苦的一盏心灯。在这个仿写训练中，学生可以练习到排比的句式使用。 　　经过长期的坚持和训练，班上学生的语言在文采方面有了不小的提高。 　　有人说过多的指导和规范会限制学生的思维和个性而写出千篇一律的“八股文”。但笔者认为，高中作文就是要带着镣铐的舞蹈，如若没有遵照一定的规则就很难写出打动阅卷老师的好文章来。况且如若学生真正将方法学到家了也就能够运用自如了。 　　“问渠那得清如许，为有源头活水来。”不断地阅读，不断地学习，不断地积累是提高写作的水平和能力的关键，与此同时，如果掌握一些方法，并且灵活运用于作文，相信能够取得事半功倍的效果。 　　责任编辑 周正旺