多媒体教学的优缺点英语[多姿多彩的英语多媒体教学].pdfVIP

多媒体教学的优缺点英语 [ 多姿多彩的英语多媒体教学 ] 英语 , 作为一门学习语言类的学科 , 主要是以培养学生阅读、写 作、听话、说话能力为目的和内容的文化基础课 , 在学生心目中是一 个难学的学科。在传统的英语课堂教学中 , 一般以粉笔、黑板、挂图 为媒体 , 语言情景很难表达出来 , 导致课堂气氛较易沉闷 , 学生听起来 乏味学起来枯燥 , 课堂效率很难提高 , 久而久之还容易使学生产生厌 学情绪。而以现代信息技术教育为手段的教学给教育领域注入了新的 活力 , 展示了一片新的天地。 经过一系列的教学实践 , 我发现相对于传 统教学模式 , 在英语教学中 , 多媒体教学手段以其多姿多彩的特点彰 显着它独特的魅力。 提供视听手段 , 以形象生动的展示激发学生兴趣 孔子说得好 : “知之者不如好之者 , 好之者不如乐之者。”现代 心理学研究表明 , 强迫学习的东西不会保持在心里。学生的思维活动 是建立在浓厚的兴趣和丰富的情感基础上的 , 只要能够唤起他们对学 习对象的兴趣 , 他们自然会被引入学习的境界中 , 自觉自主地进行学 习, 这比教师的主观灌输更具事半功倍的效果。 例如 , 中低年级是儿童学习语言的敏感期 , 用儿童耳熟能详的卡 通人物来“教” 他们学习英语 , 他们一定会乐此不疲的 , 而《迪士尼神 奇英语》就是一套专为少儿学习英语编制的新型教程。所以 , 我在教 《牛津小学英语》 1B Unit 8 What can you do 时, 播放了米奇和米 妮的一段动画 , 其中出现了单词 run 、jump 、sing 和 dance, 色彩夺目 的各种卡通形象 , 憨态可掬的神态和动作 , 精彩的迪士尼画面 , 都深深 地吸引着小朋友。当这段动画播放完毕 , 学生不但很容易就模仿出了 米奇和米妮说的“ I can run, I can jump. ”, “I can sing, I can dance. ”, 还争着比较谁模仿的像呢 ! 由此说明 , 通过卡通人物或画面 讲述的来教授精选的词汇和语句 , 使小朋友也产生了用英语表达这些 意思的兴趣。这样 , 他们既学习到了日常的用语 , 又培养了语感。 提供语言环境 , 以真实有效的互动提供实践机会 __ 学生来说英语学习中最缺少的就是真实的英语环境。 虽然英 语教材中创设了大量练习英语的语境 , 但局限于母语的影响 , 真实的 语言环境是难以创造的 , 因此一个原汁原味的英语环境正是英语学习 中所期望获得的。 多媒体教育系统可以通过计算机和网络创设趋向于 全方位、多层次的模拟语境 , 刺激学生感觉器官 , 闻其声 , 观其形 , 身临 其境 , 沉浸在英语氛围中 , 更多地进行语言实践。 这种效果是其他教学 手段难以做到的。 如我在教学《牛津小学英语 5A》Unit4Halloween 时, 我先用课 件播放了一段有关万圣节 , 活动盛况的场景 , 现代万圣节