高中生物教学渗透心理健康教育的策略研究.pdf

摘 要 新高考的改革，将学科选择的组合，由以前的文理分科模式转变为现在的“3+1+2” 模式。新型选课模式，加重了学生的学习压力，影响学生的心理健康。因此，如何在 高中生物教学中渗透心理健康教育成为研究重点。 为了让心理健康教育更好渗透进高中生物教学中，主要从以下几方面进行了研 究： 首先是相关现状研究。通过整理文献发现，目前我国在心理健康教育实施上，主 要存在部分学校重视度不够、部分任课教师过于注重学生文化课成绩，实施方法有待 优化等不足。笔者基于不足，提出了学科老师搜集新高考相关资料、学校成立新高考 备课组、学校组织相关讲座及与其他教育机构合作的建议。 其次是策略研究。探讨了心理健康教育融入生物教学中的原则及途径，同时，讲 述了适合融合心理健康教育的教学方法。另外，也列举了部分高中生物（人教版）必 修1章节内容相对应的心理健康教育，简单阐述了相关心理健康教育内容。 再次是实践研究。主要是在融入原则基础上，在本文中展示设计渗透心理健康教 育的《从生物圈到细胞》、《生命活动的主要承担者——蛋白质》、《物质的跨膜运输》 的教学案例，并主要采用讲授法、角色扮演法等教学方法进行实施。再通过心理健康 问卷、月考成绩变化检测实施效果。检测结果表明，渗透心理健康教育可改善学生心 理健康水平，整体提升学生的生物学习成绩。因此，将心理健康教育渗透到生物教学 中是可行且有成效的，有利于学生良好心理健康的形成以及发展。 本研究为高中生物教学中渗透心理健康教育提供了参考案例，有助于高中生树立 正确的心理健康理念，促进学生文化课成绩的提升。 关键词：新高考 生物教学 渗透 心理健康教育 生物成绩 I Abstract The reform of the new college entrance examination has transformed the combination of subject choices from the previous liberal arts and sciences model to the current ‘3+1+2’ model. The new course selection model has increased the pressure on students learning and affected their mental health. Therefore, how to infiltrate mental health education in high school biology teaching has become the research focus. In order to make mental health education better penetrate into the biology teaching of high school, the research is mainly carried out from the following aspects: The first is related research. Through sorting out the literature, it is found that in the current implementation of mental health education in my country, there are some deficiencies in that some schools do not pay enough attention, some teachers pay too much attention to the cultural performance of students, and the implementation method needs to be optimized. Based on the shortcomings, the author puts forward sug