产品设计基础 课程资料 《产品设计基础》学习情境设计.doc

《产品设计基础》 学习情境设计 一、课程概述 《产品设计基础》课程以工业产品造型设计人员的岗位技能需求为核心，以设计工业产品造型为主要教学内容，遵循“科学顶层设计、系统架构搭建、理论实践结合、融入行企标准”的教学理念，培养学生能够设计工业产品造型的课程目标。本课程是工业设计专业的专业核心课程，对学生职业技能培养和职业素养养成有非常重要的基础支撑作用。 实施本课程以前，学生应具有效果图表现的能力、平面与立体构成的能力、产品调研的能力、Photoshop图像处理与Rhino三维建模的能力等基本知识和技能。学生学习完本课程，能够熟练掌握产品造型设计的各要素，通过继续学习产品开发与创新、产品逆向工程等课程，还应获得工业产品造型设计师职业技能证书，为今后从事产品设计岗位工作打下必要的基础。 序号 前期课程名称 为本课程支撑的主要能力 1 构成艺术 具备基本的平面、色彩与立体造型能力 2 效果图表现技法 具备绘制产品手绘效果图的能力 3 产品设计程序与方法 具备市场调研和数据分析整理的能力 4 计算机二维设计 具备Photoshop图像处理能力 5 计算机三维造型 具备Rhino三维建模和Keyshot渲染能力 序号 后续课程名称 需要本课程支撑的主要能力 1 产品开发与创新设计 具备工业产品创意设计的基本能力 2 产品造型设计与逆向工程 具备工业产品造型设计的基本能力 二、课程设计思路 本课程的设计思路是与企业紧密合作，以工业产品研发项目为导向，基于工作过程系统化的课程开发与设计。课程将依照设计公司的营运模式将学生按能力特长分成若干设计项目小组，授课教师模拟甲方以实际或虚拟的产品设计任务为载体，将小组选题、人员分工、工作流程、工作内容、各阶段成果等在课程开始时以“设计任务书”的形式发放给各项目小组。 学生在学习产品设计基础知识的同时按照产品调研分析、产品创意草图、产品方案细化、产品外观三维模型构建、产品效果图渲染、产品模型、产品展板及展示PPT制作?的实际工作流程分阶段完成对应成果。课程结束时各组组长代表本组汇报最终设计方案，授课教师和学生代表组成评审团对方案进行评议、打分。课程按产品设计规律和学生的认知特点，由浅入深编排课程内容，促进学生掌握必备的产品设计基础知识及技能。 三、课程目标 （一）总目标 通过本课程的学习，学生能够明白工业产品设计的基本工作内容，理解产品设计与开发的基本理论，掌握产品造型设计的基础技能，并将其应用在具体的工业产品设计与表现工作当中，?从而提高学生产品设计与开发的水平，并着力培养学生善于沟通和合作的团队意识，成为具有可持续发展能力的高素质高技能型人才，以适应市场对工业设计人才的需求。 （二）分目标 1．专业能力目标： （1）掌握产品造型设计师岗位必备的产品设计基础知识； （2）具备将产品创意概念转化为实际造型的能力； （3）具备产品功能分解和绘制功能树的能力； （4）掌握产品设计五大常用材料的特性； （5）具备设计产品配色方案的能力； （6）具备综合运用产品设计基本要素完成设计任务的能力。 2．方法能力目标： （1）具备科学的创新精神和创新方法； （2）具备制定工作计划的能力； （3）具备良好的语言及文字表达能力； （4）具备利用网络等现代技术手段等获取信息的能力； （5）具备评估工作结果（自我、他人）的能力。 3．社会能力目标: （1）培养学生团队协作、交流与沟通的能力； （2）培养学生团队合作中包容与批评的能力； （3）培养学生的知识产品保护意识。 4．个人能力目标： （1）培养学生对自身工作及生活的责任感； （2）培养学生爱岗敬业、吃苦耐劳的职业品德。 《产品设计基础》学习情境设计 13 - 《产品设计基础》 学习情境设计一 题目 学习情境一：绪论——课程概述 课时 4 教学分析 教材分析 本节课是针对教材《工业设计造型基础》第一章的内容进行的教学设计。根据大纲要求，本节课的任务是使学生明确课程基本信息和学习要求。 在教材基础上，选用五个产品案例诠释本课程主要研究和学习的内容——产品设计五大要素，并通过《设计任务书》的形式帮助学生明确课程学习任务、要求和考核办法。 学情分析 学生已有知识与技能：通过前期课程《产品设计程序与方法》的学习，学生已掌握产品设计的流程及产品调研报告的制作方法。 学生学习风格和需求：高职的教学特点是注重培养学生的实际动手能力，应多安排教学互动活动，调动学生学习兴趣，引导学生主动思考，把理论和实践紧密结合。 教学目的 知识与技能：明确课程的学习内容、任务、形式及考核办法 态度与价值观：引导学生思考产品设计师的工作内容和自身定位 教学内容 课程基本信息（课程性质、学时、主要教学内容） 课程学习要求（学生学习任务、方法及考核方式） 教学重点和难点 重点：明确课程的教学内容和学习要求