三下语文第一单元教学设计复习进程.doc

三年级语文下册第一单元教学计划 一、单元背景及目标分析 人教版小学语文三年级下册第一单元以“感受大自然的美好”为专题，前三篇为精读课文，后一篇为略读课文，另有一个“语文园地”，同步阅读安排了《走进大自然》等诗文10篇。本单元的学习目标为：反复诵读，联系上下文理解词句，体会课文中的词句在表情达意方面的作用：从课文中了解作者观察的方法，积累文中优美的句段：通过说、写及课外了解、搜集等活动，扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。 二．教学策略 这一单元的学习要在对诗文中自然景物丰富感受的基础上，进入作者的内心世界，在欣赏作者富有个性的文字的同时，感受其对美是如何“智性表达”的，追索语言文字的意义和情趣，获得美的熏陶，从而对自然之景怀有审美情致，并能够将这种美的体验通过恰当的文字表达出来。 三、教学建议 1、生字：弄清读音与字形 2、词语：注意读写与运用 3、句段：品味含义与特点 4、积累：丰富词汇与句段 5、训练：提升语文素养 四、文本简析及教学重点 本单元教学可综合“单篇深入课、拓展实践课、单元综合课”等课型进行。 《燕子》这篇课文教学的重点，一是要引导学生充分感受燕子的可爱形象，进而体会作者的情感：二是要体会并学习作者细致观察、描写生动、有序表达的方法。 《荷花》主要按“闻到清香、看荷花、我的联想”的顺序来叙述，教学重点之一是要在感受荷花美丽姿态的同时,体会作者丰富的联想和对大自然美的领悟。 《荷花》这两首诗教学的重点一是让学生大体了解诗句内容，让学生在诵读中了解大自然春天的美丽和生机勃勃，体会作者的思想感情，感悟春天生命力的美好： 五、教学内容及时间安排： 《燕子》 2课时 《古诗两首》 3课时 《荷花》 2课时 《珍珠泉》 1课时 语文园地一 5课时 《1燕子》教学设计 教学目标： 1.学会本课的有关生字，理解由生字组成的词语。 2.通过朗读、观察、想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。 3.会用“偶尔、活泼”造句，理解课文的内容，概括每个自然段的意思。 教学重点：体会燕子的外形特点和活泼可爱。 教学难点：.通过朗读、观察、想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。 课前预习： 1、读准字音，读通句子。把课文读通顺，读流利。 2、标出课文的自然段序号。 3、圈出课文中的生字词。 4、查工具书给生字注拼音，并组词。 5、思考：课文主要讲了什么？ 初稿 个性化调整 定稿 教学过程： 第一课时 一、揭示课题，板书课题。 　1.欣赏歌曲《小燕子》，说说听这首歌的感受。 　2.多媒体出示燕子的画面，请学生观察燕子的样子，抓住它的特点说说燕子。 3.我们要学的课文是怎样来写燕子的呢？今天就一起来学《燕子》。 二、读通课文，整体感知 一）出示自学提示： 自由读课文，读准字音，读通句子。课文主要讲了什么？ 二）学生自由读课文。 三）检查预习情况： 1、出示生字及词语，多种方式认读，认清字形。 2、分自然段检查朗读情况。 3、读通全文，看谁读得正确、流利。 4、整体感知。 默读课文，想一想课文写了一件什么事？ 三、识记生字，正确书写 1、出示生字，学生自主观察这些生字有什么特点。 2、说说你是怎么记住它们的字形的。 3、提醒：左右结构的字较多，注意左右比例。 4、学生描红、摹写。 四、作业 抄写词语表中本课的词语。 第二课时 一、复习生字词语。 二、出示自学提示：课文是从哪几个方面来写燕子的呢？ 三、学生根据提示自学。 四、汇报交流、讨论梳理课文内容。 　　1.结合理解“赶集”、“像赶集似的聚拢来”，感悟春光美。 　　2.重点品读。（一、三、四段）　　 　　谈谈对重点词句的理解，并说说自己的体会。 　　（“斜”字不但写出了燕子飞行轻快，而且写出了飞行动作的优美。） 　　（“唧”是叫声，只短短的一声就从这飞到了那，速度真快。） 　（偶尔、沾、相机理解“偶尔”并用“偶尔”造句。 　（“五线谱”、“音符”。理解比喻句） 　3.有感情朗读句子。 4.指导背诵。 五、回顾课文、归纳总结。 　　1.有感情地朗读课文。 　　2.说说燕子什么地方可爱？春天美在哪里？ 六、课堂作业。　 　1.造句。 　　　　偶尔――－ 　　　　活泼――― 　　2.背诵课文。 七、　板书设计： 1燕子 外形美 春光美 飞行美 停歇美　　　　　　　　　　　　 《2古诗两首》教学设计 教学目标： 　　1.会认4个生字，会写7个生字，能正确读写“碧玉、妆成、裁出、剪刀、万紫千红”等词语。