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摘要
课堂语码转换指教师在课堂中外语和母语的交替使用。从上世纪70年代开
始,研究者们开始关注课堂中的语码转换,研究者们从语码转换的不同角度对课
堂语码转换进行了研究。目前国内对课堂语码转换的研究主要集中于大学外语课
堂,对高中英语课堂语码转换研究较少,对高中优秀外语教师课堂语码转换的研
究更为鲜见。因此,本研究聚焦高中英语课堂优秀教师语码转换的真实情况,旨
在为普通高中英语教师培养学生语言运用能力提供借鉴。
本研究围绕着三个研究问题,主要了解:(1)高中优秀英语教师不同类型语
码转换的使用频率和功能;(2)影响这些优秀英语教师语码转换的因素;(3)学
生们对这些优秀英语教师的语码转换持有的态度。
本次研究的研究对象均来自于一所省示范高中,具体包括5位优秀英语教师
和276学生。研究过程中使用了课堂观察、课堂记录、调查问卷和访谈这四种工
具,对收集的数据分别使用了定量和定性两种分析方式。研究的主要成果如下:
首先,语码转换在这几位教师的课堂中很普遍,在不同的年级和课程类型中
教师语码转换的使用频率不同,不同类型的语码转换具有不同的功能。其次,影
响这几位优秀英语教师语码转换的因素可以分为三类:学生因素、教师因素和其
他因素。最后,大部分学生对这几位优秀教师的课堂语码转换持肯定态度。
此次研究的结果具有如下启示:首先,教师应该在课堂教学过程中合理使用
语码转换。其次,教师们应该意识到语码转换对教学的影响和重要性。最后,教
师应重视教师话语选择,帮助学生提升语言能力。
关键词:高中;优秀英语教师;语码转换
vii
Contents
Acknowledgementsiv
Abstractv
摘要vii
Tablesxi
ChapterOneIntroduction1
1.1Background ofthe study1
1.2Purposeofthe study1
1.3 Significanceofthe study2
1.4 Overall structureofthethesis3
ChapterTwoLiteratureReview4
2.1Definition ofcode-switching4
2.2 Classificationsofcode-switching5
2.2.1Inter-sentential switching,intra-sentential switchingandtag-switching5
2.2.2 Situationalcode-switchingandmetaphoricalcode-switching6
2.3Approachestothe study ofcode-switching7
2.3.1Sociolinguisticapproach7
2.3.2PsycholinguisticApproach8
2.3.3Conversational analysisapproach9
2.3.4 Grammatical approach9
2.3.5Pragmaticapproach10
2.4Related studieson code-switchingathomeandabroad12
2.4.1Studieson code-switchingabroad12
2.4.2 Studiesonthecode-switchingat home15
ChapterThreeMethodology18
viii
3.1Research questions18
3.2Research setting18
3.3Research subjects 19
3.3.
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