教学设计《板块的运动》.pdf

学习必备 欢迎下载 《板块的运动》教学设计 第二章第二节海陆的变迁 课题 第2课时 板块的运动 指导思想与学情分析 1.课堂教学设计的指导思想和理论依据 2.教学大纲和课标要求 本节课放在大洲和大洋、大陆漂移学说后进行，前一节为本节课的部分内容做了基础。 地理课程标准指出：“地理课程要提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识， 侧重基础性的地理知识和技能，增强学生的生存能力”。 本节课的内容是板块构造说，重点在于学生通过阅读板块分布图，了解六大板块的分 布，并能运用板块构造学说的基本观点解决实际生活中出现的问题。通过阅读世界火山 地震带分布图，能够说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。通过学生 学习板块构造学说的发展过程，使学生的科学兴趣、科学方法和探究精神的培养。 3．学情分析 学生已经学习了地球和地图的基本知识，尤其是地球人造卫星照片、半球分布图等，使 学生具备了学习本课的基础，利于调动学生学习本课的积极性。海陆变迁中地壳运动是 学生在这部分学习的一个难点，六大板块的分布，各大洲在六大板块中的位置，以及用 板块构造学说解释现实生活中存在的问题，学生比较难掌握。这就要求教师在学习时注 意应用地图，并让学生积极参与课堂活动，培养学生的读图、析图的能力，并指导学生 用地图记忆地理事物的空间分布特点。 教学目标 三、教学目标： （一）知识与能力 1．正确理解“板块构造学说”的基本观点。 2．能对照“六大板块分布示意图”与“世界地形图”和“世界主要火山、地震带及 主要山系的分布图”解释世界闻名山系、海洋和世界主要火山、地震带的分布与板块运 动的关系。 （二）过程与方法 1．通过列举地震、海啸的实例，认识自然环境变化对人类可能造成的影响。初步认 识自然界的发展是无止境的，人类对自然规律的认识和利用自然的手段也是无止境的， 培养学生科学的思考能力 。 学习必备 欢迎下载 2．通过阅读示意图和模拟演示等，初步了解板块相互间的运动变化，培养学生观察 能力和想象能力。 （三）教学重点： “板块构造学说”的基本内容；世界火山、地震主要分布规律。 （四）教学难点：世界主要山系及火山、地震带的分布与板块运动的关系。 教学过程 时 教学 技术 间 教师活动 学生活动 设置意图 阶段 应用 安 排 教师提问：“上节课我们学习了地理中一个 著名的学说，它是德国科学家魏格纳的？” 设计问 学生回答“大陆漂移学说”。教师提问：“谁 题，并对 学生回答 还记得大陆漂移学说的主要内容”？学生举 上节课所 问题并阅 手回答。