C语言程序设计 C语言程序设计 飞机订票系统实训指导书.doc

PAGE PAGE 1 实训案例指导书 C语言程序设计 所在系别： 计算机技术系 所属专业： 计算机网络技术 指导教师: 宋铁桥 专业负责人： 孙志成  指导书填写要求 课程设计指导书由指导教师根据课题的具体情况进行设计填写，经学生所在专业的负责人审查、系领导签字后生效。此指导书应在课程设计开始前一周内填好并发给学生； 指导书填写的内容，必须和学生课程设计完成的情况相一致。若有变更，应当经过所在专业教研室及系主管领导审批后方可重新填写； 本指导书内有关“系”、“专业”等名称的填写，应写中文全称，学生的“学号”要写全，不能只写最后2位或1位数字； 有关年月日等日期的填写，一律用阿拉伯数字书写。如“2015年3月2日”或“2015-03-02”。 目 录 TOC \o 1-3 \h \u 10531 一．实训的目的与要求 4 18591 （一）实训目的 4 8309 （二）实训要求 5 17088 （三）成绩评定 5 14438 二．实训的前期准备（设备、用具与软件环境） 5 29712 三．实训设计步骤 6 5295 （一）项目内容设计 6 31659 （二）项目解决方案（参考程序代码清单） 6 24863 （三）项目主要技术指标 6 17087 四．课程实训进度安排 17 1114 五．主要参考文献及资源 17  一．实训的目的与要求 （一）实训目的 课程实训环节是高职高专院校非常重要的一个教学环节，是学完一门课后应用本课知识及以前的知识积累而进行的综合性、开放性的训练。通过课程实训，不仅能够使学生得到系统的技能训练，巩固和加强所学到的专业理论知识，而且能够培养学生工程意识、创新能力及团队精神等综合素质，培养学生的设计能力和解决实际问题的能力。正如一句行话所说“C语言入门容易得道难”，对于多数学生来说，在学习了C语言之后，除了应付全国计算机等级考试之外，不知还有其他用途，对丰富的C函数所知甚少，因而对C语言兴趣不大。因此，本课程设计环节从算法、数据结构、C语言丰富的函数以及程序设计等方面进行了精心考虑和组织，追求典型性、完整性、实用性和趣味性，希望不仅能够提高学生学习C语言的兴趣，更为开发程序打下坚实的基础。 1. 加深对讲授内容的理解。C语言程序设计课程中的一些语法规则和阶段性知识，只靠课堂讲授既枯燥无味又难以记忆，但它们都很重要，要想熟练掌握，必须经过大量实践加深对它们的理解与把握。 2. 通过设计，熟练上机调试程序。学生上机时不应依靠别人帮助调试程序和排错，应该做到善于发现程序中的错误，并且能很快的排除这些错误，使程序能正确运行。经验丰富的人，在编译连接过程中出现“错误信息”时，一般能很快判断出错误所在，并改正。而缺乏经验的人即使在明确的“错误信息”下也往往找不出错误。要真正掌握计算机应用技术，不仅要了解和熟悉有关的理论和方法，还要自己动手实现，尤其在程序设计课程中后者更为重要。因此要求程序员不仅懂理论、会编程，同时能快速上机调试程序。 3. C语言综合程序设计能力的提高。学生对于C语言的学习不能仅停留在读懂简单程序和编写短小的阶段性程序阶段，应善于将所学的知识贯穿起来，综合运用C语言的全部知识，达到能够纵观全局，分析、设计具有一定规模的题目的要求，做到对知识的全面掌握和运用。 （二）实训要求 1.总体要求 利用学到的编程知识和编程技巧，通过布置具有一定难度的程序设计题目，帮助学生熟悉程序编写，及时查究错误，独立完成。 (1) 对系统进行正确的功能模块分析、控制模块分析。 (2) 系统设计要实用。 (3) 编程简练、可用，功能全面，具有较好的可读性。 (4) 说明书、流程图要清楚。 2.学生分组要求 4-6人一组，选出一名项目经理。每一组交一份实训报告，一份作品。 3.实训结果要求 （1）项目代码要求：能够正常运行，有必要的注释和文档。 （2）完成实训任务后，要认真撰写实训报告。 （三）成绩评定 1.程序能正确运行：主菜单能正常调用各功能函数（50%）； 2.程序数据设计合理，功能函数设计灵活，能顺利完成项目的基本功能（20%）； 3. 根据各个项目实际要求，各函数模块有一定的纠错功能（10%）； 4.各小组分工配合默契，编写设计报告格式完整，功能介绍全面，设计实现具体，演示答辩能准确讲解各功能函数的任务与实现（20%）； 二．实训的前期准备（设备、用具与软件环境） 为了充分利用上机时间，在进行课程设计前应事先做好各种准备工作，以提高实训效率。准备工作至少包括以下几点：