玲玲画教案设计.pdf

《玲玲的画》教学设计 ◆ 教材分析 《玲玲的画》讲述玲玲不小心弄脏一幅参赛的画， 后通过动脑筋在弄脏的地方画一只小 花狗， 使画变得更完美的故事， 告诉我们只要肯动脑筋， 坏事也能变好事的道理。 文中故事 与学生生活十分贴近，比较容易产生学习兴趣。教学时， 教师可以玲玲的画为切入点， 让学 生在了解课文的基础上， 体会玲玲情感的变化， 思考爸爸是怎样帮助玲玲把画弄脏变成好事 的，并结合生活实例展开联想，体会爸爸话中所蕴含的深刻道理。 ◆ 教学目标 【知识与能力目标】 认识“玲、祥”等 15 个生字，会写“画、幅”等 10 个生字。 【过程与方法目标】 正确、流利、有感情地朗读课文。用“得意”“伤心”“满意”三个词讲故事。 【情感态度价值观目标】 理解课文内容，品读感悟，体会玲玲的情感变化，体会爸爸说的话中蕴含的深刻道理。 ◆ 教学重难点 ◆ 【教学重点】 认识 15 个生字，会写 10 个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。用“得意”“伤 心”“满意”三个词讲故事。 【教学难点】 理解课文内容， 品读感悟， 体会玲玲的情感变化， 体会爸爸说的话中蕴含的深刻道理。 ◆ 课前准备 ◆ 多媒体课件、图片、视频。 ◆ 教学过程 第一课时 一、谈话导入，揭示课题 1．激趣：同学们喜欢画画吗？大家请看这幅画。 2．今天，我们要认识这位新朋友玲玲，她很喜欢画画，让我们一起去认识她。 3．玲玲画画时发生什么事？她会怎样处理？ 今天来学习《玲玲的画》，齐读课题。 二、自学生字，疏通字词 1．教师范读课文，学生认真听，注意字的读音及长句子的断句。 2．学生自主学习生字。出示自学要求，学生自由读课文。 (1) 借助拼音读课文，圈出本课的生字，读准字音。 (2) 自学生字，掌握字音，识记字形。 (3) 标课文自然段序号。 3．教师检查自学情况。 (1) 随机出示生字词语，指名读，其他学生正音。 (2) 强调“脏”读平舌音；“拿”是鼻音“玲、另”是边音；“玲、详、评、奖、胜，并” 是后鼻音；“懒、肯、拿”是前鼻音。 (3) 交流识记生字方法。 熟字加偏旁：令 玲 羊 详平 八 叭 庄 脏 曹 糟 加一加识记：力 + 口=另 止 +月 =肯 合 +手 =拿 比一比识记：乃 及 开 并 三、再读课文，了解大意 1．小组合作读，要求读正确、读流利。 2．指名逐段朗读课文，学生说说自己读懂了什么。 3．交流讨论事情的起因、经过、结果： 起因：玲玲不小心把画弄脏，再画来不及了。 经过：爸爸出了个好主意，让她在弄脏的地方画了一只小花狗。 结果：玲玲从这件事明白了道理。 4 ．归纳：玲玲不小心弄脏了参加比赛的画，爸爸出了个主意，让她在弄脏的地方画一只小 花狗，巧妙弥补过失，爸爸的话使玲玲明白“只要肯动脑筋，坏事也能变成好事”的道理。 四、规范书写，巩固识字 1．出示会写字，学生自读，并给生字组词。 2．观察字形、结构，以及它们在田字格中的位置，想一想书写时要注意什么。 3．教师示范，重点指导：“幅”左右结构，左边的“巾”写得瘦一些，右边的“畜”紧贴 田字格竖中线。 “奖”是上下结构，上面两部分分别写在田字格上格竖中线两侧，下面的 “大”写在横中线下， 注意 “大”不能写成 “犬”；“及”写在田字格的中间， 其笔顺是 “丿、、 ”。 4 ．教师讲解后，学生在田字格里书写汉字，教师巡视，并适当指导。 5．选取典型字展示评议。 第二课时 一、巩固识字，激趣导入 1．出示生字词，学生读一读。 2．上节课我们初读课文，认识一个叫玲玲的小女孩，她很喜欢画画，可她参赛的画不小心 弄脏了，她该怎么办？让我们继续学习课文。 二、自读课文，体会情感 1．学生自由朗读课文，找出能表现玲玲心情变化的词语。教师巡视，学生交流汇报。