五年级数学上册《掷一掷》评析.pdfVIP

五年级数学上册《掷一掷》评析 上周三下午； 数学组教师共同观摩了晓丽老师的 《掷一掷》一课 .这是一节活动性很强的课； 其探究的数学内容具有较大的逻辑性；对于六年级上期的学生来说；要上好这节课并不难 .可晓 丽老师的整个教学过程； 深刻地体现出新课标精神； 着重培养学生的合作探究精神和动手实践能 力；注意让学生在问题情境中自主探究；合作学习；解决问题；从而使学生的思维得到发展 .听 后反思；觉得有以下几点值得我学习： 一、以游戏为载体；整合学习 整节课紧紧围绕掷骰子的游戏内容；巧妙的将单元知识穿插在其中 .如研究骰子和的组成情 况时运用了“组合”知识；在讨论“和”的范围时渗透了事件的确定性和可能性知识；也渗透着 数学思想；而在探索、比较掷出各种“和”的可能性时；充分展示了事件发生可能性大小的相关 知识等等； 有机的把新旧知识整合在一起； 体现了实践活动的综合性； 提高学生综合运用知识的 能力 . 二、以问题为引子；合作探究 本课逻辑性较强；因此创设有效的问题情境显得特别重要 .例如：老师选： 5、6 、7 、8 、9 ； 而学生选： 2 、3 、4 、 10 、 11 、 12 谁会赢？为什么只选了 5 个和的反而会赢；为什么中间数出 现的次数会多一些等数学问题引起学生更深层次的思索 .这问题具有的层次性、引导性 .而在问题 的引领下；通过师生互动；生生合作的自主的、探索性、研究性的学习；使学生的能动性和创造 性得到有效发展；真正成为学习的主人 . 三、活动为主注；推导并重 本课以活动为主线；全员学习 .新课标提出；让学生参与学习的全过程；体验知识的形成过 程 .本课充分体现了新课标精神；让学生全员在活动中体验；在活动中明理；在活动中提升 .以活 动为主线；以学生为主体；老师只是配角；起到组织引领的作用 .在整个教学过程中；几个操作 1 / 2 让学生充分体验了知识的产生与获取的过程 .先是小组合作；完成本课的第一个活动；探究师生 游戏；后独立完成同时；学生动手操作后小结；小结后再动脑思考；依次反复几次；凸现了实践 活动课的优越性；更是培养学生通过实践推理；归纳总结；获得真理的学习方法和习惯 . 在有效的课堂学习时间里；学生沉浸在愉悦的学习活动中； 主动构建知识； 积极提升思维； 获得进步与发展；因而取得了良好的效果 .我觉得尤为重要的是让学生经历了“做科学”的过程； 即引导学生体验猜想、实验、结论、疑问、再实验、分析、结论的思维过程；促进学生的思维更 趋严密 . 对学生来说；这是一次轻松、自由的数学探索！对我来说；这是一次数学活动课的样本教 材 .课堂中关注全体学生的全面发展；让他们享受教育、享受数学；使人人都能得到有价值的数 学；人人都能得到愉快的发展；这就是本节课最大的亮点 . 2 / 2