高考时空观念类选择题的考查及教学策略探究——以2015-2019年全国Ⅱ卷为例.pdf

摘 要 时空观念作为历史学科核心素养之一，是学生认知和理解历史的基础，是 探究历史所不可或缺的关键素养，在历史认知过程中扮演着重要角色。高考对 学生时空观念的考查多以选择题的形式出现，通过高考选择题可以明确其考查 的知识与能力的侧重点。 通过对近五年全国高考Ⅱ卷历史选择题进行整理和分析，探究时空观念在 试题中的表现形式及考查方式，明确试题对学生时空观念核心相关知识与能力 的具体要求，并结合部编版高中历史教材提出培养学生时空观念的方案。希望 能够帮助教师在日常的教学过程中有效的建立学生的时空观，培养学生的时空 观念。 文章共分为四个部分，第一部分为绪论部分，通过相关文献的整理，然后对 时空观念类选择题的核心概念进行简要的界定，接着从“试题命制特点”、“时空 信息存在方式”、“时空培养”三个方面对时空观念的研究成果进行总结和归纳， 采用分析法、归纳法等研究方法对其进行分析；第二部分是从试题考查的重点及 时空信息的表现形式入手，对时空观念类选择题进行分析，明确了中国史、经济 类、文化类是时空观念类选择题的考查重点；第三部分是通过结合全国Ⅱ卷时空 观念类选择题进行分析，明确了时空观念类选择题对学生时空观念的具体要求， 分别是以教材知识、扩展知识、复合知识构成的知识要求和阅读分析、对比判断 构成的能力要求；第四部分则是以部编版高中历史教材《中外历史纲要（上）》 为基础：在教师视角下，提出课前准备要感受教材、遵守备课原则，课堂教学应 有针对性和多样化，课后跟踪要有及时的课后练习与反馈评价。最后对教师的教 学理念进行总结，提出了自身坚持与变化两个方面的要求。 关键词：时空观念；高考选择题；教学策略 I Abstract As one of the core qualities of history, space-time concept is the basis of students’ cognition and understanding of history, and it is an indispensable key accomplishment to explore history and plays an important role in the process of historical cognition. The examination of students’ space-time concept in the college entrance examination is mostly in the form of multiple choice questions, through the analysis of multiple choice questions in the college entrance examination, we can make clear the key points of the knowledge and ability of the examination. In this paper, through sorting out and analyzing the history multiple choice questions of the national college entrance examination volume II in the last five years, this paper explores expression and examination methods of the space-time concept in the test questions, clarifies the specific requirements of the test ques