2《促织》学案高品质版.docVIP

第一单元 中国古代短篇小说 第2课 《促织》：变形的故事 【指导语】这是一个人变促织的故事，因为这么一变，改变了主人公一家的命运。故事最好说“天子一跬步，皆关民命，不可忽也”。这样的故事在今天，同样具有深刻的意义。 【学习目标】 知识和能力 1、了解蒲松龄及其文言短篇小说集《聊斋志异》。 2、积累文言词汇，增强文言文阅读能力。 3、掌握本文曲折离奇的情节。 4、理解作者的创作构思意图、故事喜剧结尾的意义、篇末评论的作用。 过程和方法： 1、通过反复诵读，积累文言词汇，把握曲折离奇的情节。 2、通过讨论，理解作者的创作构思意图、故事喜剧结尾的意义、篇末评论的作用。 情感态度和价值观：认识封建社会中皇帝荒淫无度、官贪吏虐、民不聊生的黑暗现实，增强对历史的认识能力与批判精神。 【重点难点】 重点：归纳文言现象，总结文言文学习的规律；从思想内容和写作技巧两方面来解读作品。 难点：对文中“神示佳虫”和“魂化促织”两个超现实的离奇情节的理解和评价，以及对蒲氏自身文末议论的分析判断，是学习的难点。 【自主学习】 一、知识梳理。 1、关于作者，你知道多少？ 蒲松龄（ 1640～ 1715），清文学家。字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，山东淄川（今属山东淄博市）人。出身没落的地主家庭，在贫苦的生活中长大。成年时，家境衰落，生活贫困。自小羡慕功名，醉心科举。十九岁初应童子试，考中县、府、道三个第一，补博士弟子员。后屡应省试皆落第，七十一岁始成贡生。他一生科场失意，生活困顿，又久处乡野，亲眼目睹官绅贪赃枉法，残害人民，心中郁闷不平，于是“假借狐鬼，摹成一书，以抒孤债”，这就是《聊斋志异》的写作目的。 蒲松龄20岁左右开始创作《聊斋》，40岁基本完成，以后不断有所修改和增补，直到死前为止，这部作品，是他一生心血的结晶。 2、了解《聊斋志异》 题解：其中 “聊斋”是作者的书斋名，“志异”就是记述花妖狐鬼及其他一些荒诞不经的奇闻异事。以婚姻爱情、批判科举、揭露黑暗现实为题材，讽刺现实，寄托孤愤。 《聊斋》最突出的特点，就是借前朝的故事或用幻化的鬼狐花妖事，来揭露当时的社会的黑暗社会现实，批露的锋芒直指当朝最高统治者——天子。 艺术特色，则诚如鲁迅先生说的：“用传奇之法，而以志怪之状，如在目前”。情节委婉曲折，布局巧妙，结构严谨，语言精练，善于叙事。 3、注音： 里胥（xū）迂讷（nè）??裨益（bì） 爇香（ruò）?翕辟（xī）蒿莱（ gāo lái ）遽（jù ） 如被冰雪（pī）藁葬（gǎo）觇视（chān）?惭怍（zuò）猪鬣毛（liè）龁（hé）邑庠（xiáng）椽chuán赍（jī）蹄躈（qiào）?不啻（chì）惙然（chuò） 蠹（dù） 4、积累文言知识 5、整体感知，了解故事情节。 二、协作探究 探究1: 在成名的心中，蟋蟀重要还是儿子重要？为什么？ 探究2：一只小小的促织，竟使成名一家为之悲与喜，为之生与死，为之贱与贵。文章的构思是不是太夸张、太虚幻了？因而会减弱文章的讽刺效果。 探究3：造成这社会的悲剧的罪魁祸首是谁？（如何理解作者的创作意图？） 【能力训练】 1．下列加线字注音全部正确的一项是（ ）　　 A．猾黠（xiá） 竦立（sǒng） 不啻（chì） 觇视（zhǎn）　　 B．惭怍（zuò） 跬步（kuǐ） 迂讷（nè） 稿葬（gǎo）　　 C．审谛（dì） 啜（chuò） 蹄躈（jiào） 裨益（bì）　　 D．科敛（liǎn） 翕辟（xī） 邑庠（yàng） 荫庇（yīn）　　 2．加线字解释全部正确的一项是（ ）　　 A．操童子业（从事……行业） 抢呼欲绝（碰撞） 俾入邑庠（使） 细疏其能（梳理）　　 B．久不售（卖） 虫集冠上（聚集）业根（罪恶）又劣弱不中于款（款式、规格）　　 C．蹑迹披求（拨开） 掭以尖草（撩拨） 冥搜未已（深）直齕敌领（咬）　　 D．抚军亦厚赉成（赏赐）无毫发爽（差错）掇置笼中（拾取）径造庐访成（建造）　　 3．根据文意和学习体会填空　　本文以曲折的故事情节吸引读者，刻画人物，突出中心。如在写成名的遭遇时，情节_______，成名忽而______，忽而_____，忽而失望，忽而又有了希望，常常是眼看已经“____疑无路”，后来却“_______”了。　　 4．小说中“求神问卜”和“魂化促织”两个片段的作用分析正确的项（ ）　　 A．表现了作者具有封建迷信思想的局限性。　　 B．“求神问卜”是无望中寻求生路。“魂化促织”寄托了美好的愿望，说明通过艺术虚构，善良的百姓能够获得解脱。　　 C．“魂化促织”使故事结局由悲剧变成了喜剧，削弱了对封建统治者的谴责力量。　　 D．“求神问卜”推动