归纳部编人教版《回延安》课件.ppt

延安旧貌换新颜 .......... * 五、颂延安： 歌颂延安的光辉历史，展望延安的锦绣前程，表达了作者的惜别之情。 .......... * 杨家岭革命旧址 杨家岭的红旗啊 高高的飘 革命万里起高潮 ——从延安向全国扩展的大好的革命形势 .......... * 枣园毛泽东旧居 枣园的灯光照人心， 延河滚滚喊前进 ——回顾延安历史，延安人民前赴后继，似滚滚延河水不断向前 .......... * 身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲！ ——夸张的手法，再次抒发了对延安母亲的眷念之情 .......... * 5.结尾部分，写到了杨家岭、宝塔山、枣园。想一想，这些内容为什么放在最后一部分写？ 这是进一步从革命历史的角度歌颂延安的功绩，歌颂党和党的领袖。这样，越发突出了延安的“特殊性”即“个性”，又能进一步表达作者热爱延安的原因。读者读到这里，对于延安在革命史上的地位，怎能不油然而生敬意！但是，这样写，并不是标语、口号式的，作者赋予革命历史以色、形、光的鲜明形象，将红旗、脚印、灯光等具体而富有象征意义的事物写入诗中，我们读起来，毫无枯燥、说教之感，相反，在形象中感受到，革命的力量无比巨大，跟着党，沿着党指引的道路，星星之火，定能燎原。 合作交流 解读探究 .......... * 6.诗歌结尾两句是“身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲！”这首诗是1956年3月9日于延安写的，当时作者并没有离开延安。那么，这样的结尾，是不是有问题呢？ (1)“再回”，是紧扣开头和题目中的“回”字。从“回”开头，又回的到“回”字，首尾呼应。 (2)虽然作者还未离开延安，但离开延安是势所必然。作者怎能舍得呢？用了这样的富有浪漫色彩的结尾，来表示与延安的无法分割的感情。 (3)这样的结尾，还包含了作者对延安必定会与祖国各地一样,飞速发展，大步前进的预见。人虽未离，思想已飞到了未来，诗人顺着历史的合乎逻辑的发展，预见了未来延安的更为动人的情景，因此，到了那时，他希望“再回延安看母亲”。这样的结尾，正是言简意深，意深而情更深！ .......... * 7.探究体会诗中作者真挚炽热的感情，诗人的思想感情是如何升华的？ 诗人踏上延安的土地、见到延安的亲人，从“手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上”“一头扑进亲人怀”等诗句看出，诗人产生的是激动、喜悦的感情；诗人回忆延安对自己的养育，描写和延安亲人欢聚畅谈的情景及看到延安新面貌之后，爱延安、爱革命、爱人民的感情达到了高潮；当诗人又要离别延安时，从结尾两句诗可以领会到，诗人难舍难分的惜别之情上升到了巅峰。 .......... * 这首现代诗的特点 一、着眼于抒情。 1、抓住自己对延安的亲情来写，反复咏叹。 2、诗歌前后相承，紧扣住延安： 回延安—忆延安—话延安—看延安—颂延安 二、全诗学习和借鉴了陕北信天游爬山调的格式，两行一节，一节一韵，诗行错落有致，读起来悠扬高亢。比兴手法使用很巧妙。 三、语言的口语化、适当的地方化。 陕北的口语，给人以清新质朴之感。 .......... * 四、采用多种修辞手法 比喻、拟人、夸张、 排比、对偶、借代 把诗歌的内容表现得形象、生动，而且把作者的感情表现得亲切、热烈 .......... * 贺敬之 回 延 安 .......... * 回延安 .......... * 同学们大都爱听歌、唱歌，有一种距离我们这个时代较远的歌曲形式，它就是主要流行于陕北一带的“信天游”。“信天游”，是一种随心所欲任意发挥的民歌形式，又叫“顺天游”，是生活在陕北的人们都熟悉的一种旋律，它奔放热烈、感情浓郁，充满了高原的苍凉质朴。贺敬之在1956年写下的这首《回延安》，看看作者是怎样采用“信天游”的表现形式以诗的语言来抒写自己的情感的。 .......... * 学习目标 1、了解作者及写作背景。 2、了解“信天游”的特点。 3、体会诗歌所深寓的感情。 4、学习拟人、夸张、比兴等手法的运用。 5、有感情地朗读和背诵这首诗。 .......... * 自学提纲 1、结合课文下的注释，了解作者。 2、朗读诗歌，体会所写的主要内容。 3、体会诗歌所深寓的感情。 4、学习拟人、夸张、比兴等手法 的运用。 .......... * 当代诗人、剧作家。 山东峄县（今枣庄市）人。1940年到延安，进入鲁迅艺术文学院学习。 1945年，鲁艺集体创作了歌剧《白毛女》，文学剧本由贺敬之、丁毅执笔。 主要诗歌集有 《朝阳花开》、 《乡村的夜》、