普通初中历史课程标准.pdf

普通初中历史课程标准 普通初中历史课程标准 《普通初中历史课程标准》的实施对初中历史教师的专业发展提出了新的要 《普通初中历史课程标准》的实施对初中历史教师的专业发展提出了新的要 求。如何让初中历史教师 “通过各种经验学会再现他人，与别人进行交往，探索 求。如何让初中历史教师 “通过各种经验学会再现他人，与别人进行交往，探索 世界，学会继续不断地、自始自终地完善自己”，是新一轮课程改革对初中历史 世界，学会继续不断地、自始自终地完善自己”，是新一轮课程改革对初中历史 教师的总体要求。初中历史课程标准实施的主体是初中历史教师，他们的专业水 教师的总体要求。初中历史课程标准实施的主体是初中历史教师，他们的专业水 平在很大程度上决定了初中历史课程改革的成败。因此，初中历史教师应拓展专 平在很大程度上决定了初中历史课程改革的成败。因此，初中历史教师应拓展专 业知识，提升专业理念，提高专业能力，以促进初中历史教师的专业发展。 业知识，提升专业理念，提高专业能力，以促进初中历史教师的专业发展。 一、拓展专业知识 一、拓展专业知识 专业知识是教师专业发展的基石，是教师专业发展的必要条件。因此，初 专业知识是教师专业发展的基石，是教师专业发展的必要条件。因此，初 中历史教师应具备系统、扎实的初中历史教学专业知识。它包括历史学科专业 中历史教师应具备系统、扎实的初中历史教学专业知识。它包括历史学科专业 知识、一般科学文化知识、历史研究和教学的学术追踪 （即学术视野）、初中历 知识、一般科学文化知识、历史研究和教学的学术追踪 （即学术视野）、初中历 史教育学理论知识、关于学生的知识等。 史教育学理论知识、关于学生的知识等。 第一、应具备系统的历史学科专业知识。初中历史新课程采取中处历史合编和专 第一、应具备系统的历史学科专业知识。初中历史新课程采取中处历史合编和专 题化的课程结构。因此，初中历史教师首先要精通中国通史、世界通史、课标所 题化的课程结构。因此，初中历史教师首先要精通中国通史、世界通史、课标所 涉及的主要专题史、地区史、国别史、断代史和史学理论知识等。同时，由于模 涉及的主要专题史、地区史、国别史、断代史和史学理论知识等。同时，由于模 块间的内容有交叉，如中国近代史部分历史 （Ⅰ）“近代中国的民主革命”专题 块间的内容有交叉，如中国近代史部分历史 （Ⅰ）“近代中国的民主革命”专题 20 20 中有 “简述辛亥革命的主要过程”的内容；在历史 （Ⅲ）“ 世纪以来中国思想 中有 “简述辛亥革命的主要过程”的内容；在历史 （Ⅲ）“ 世纪以来中国思想 理论成果”专题中有 “了解孙中山三民主义的基本内容，认识其在推动中国资产 理论成果”专题中有 “了解孙中山三民主义的基本内容，认识其在推动中国资产 阶级民主革命中的作用”的内容；在选修模块 “中外历史人物评说”中的 “亚洲 阶级民主革命中的作用”的内容；在选修模块 “中外历史人物评说”中的 “亚洲 觉醒的先驱”专题中，有 “孙中山领导推翻清王朝君主专制制度，建立资产阶级 觉醒的先驱”专题中，有 “孙中山领导推翻清王朝君主专制制度，建立资产阶级 共和国方面”的内容；在选修模块 “近代社会的民主思想与实践”中的 “近代中 共和国方面”的内容；在选修模块 “近代社会的民主思想与实践”中的 “近代中 国的民主思想与反对封建专制的斗争”这一专题中也有 “说出辛亥革命前后反对 国的民主思想与反对封建专制的斗争”这一专题中也有 “说出辛亥革命前后反对 专制斗争的史实，认识中国近代史上民主力量与专制势力斗争的历史进步性和艰 专制斗争的史实，认识中国近代史上民主力量与专制势力斗争的历史进步性和艰 巨性”的内容。所以对这些重要的交叉内容，要有一个横向的整体掌握。初中历 巨性”的内容。所以对这些重要的交叉内容，要有一个横向的整体掌握。初中历 史教师只有完整、系统、扎实、精深地掌握历史学科专业知识，只有深入透彻地 史教师只有完整、系统、扎实、精深地掌握历史学科专业知识，只有深入透彻地 了解初中历史新课标所列的主体教学内容及相互间的关系，才能明白它们在初中 了解初中历史新课