3.5 结构化查询语言SQL(教案).docVIP

1.课题名称 结构化查询语言SQL(2) 2．教学目标 = 1 \* GB2 ⑴掌握SELECT语句的语法格式 = 2 \* GB2 ⑵.掌握SELECT语句中各参数的使用方法 3．重点难点分析 教学重点：掌握SELECT语句的使用 教学难点：灵活使用SELECT语句的各参数 4．教学策略 教师利用网络多媒体教室，以案例驱动法来进行教学，让学生带着问题主动寻找解决的方法，在正确分析理解任务的基础上，学习运用所学知识来解决问题。 教师在提出问题和布置任务时要注重渐进性、层次性，在学生自主探究学习的同时，教师适时对典型的操作过程进行演示和指导，对常见的错误做出纠正。对学生完成学习任务的情况及时反馈和及时评价。最后要求学生对学习过程作一个总结。 5．教学时间 1课时 6．教学环境 多媒体网络教室。 7．教学过程 教学过程 设计意图 问题引入 上节课我们讲到了SQL语言的确立、发展、标准化等。SQL又称为结构化查询语言，数据查询的SELECT语句也就成为其中的一个核心，这节课我们重点学习如何使用SELECT语句进行数据的查询。 直接引导学生把思路集中到本节关于“SELECT语句”的问题上来 教学过程 1．单表查询 打开前面第二节任务1建立的查询，通过工具栏上“视图”的下拉按钮，在“设计视图、数据表视图和SQL视图”中选择SQL视图，可以看到该查询的SQL语句的表示形式。因为SQL语言接近英语语法，所以大家可以从英语的角度了解其含义。 给出SQL的SELECT命令的基本形式：“SELECT—FROM—WHERE”。其语法格式如下： SELECT[ALL|DISTINCT]目标列表达式[,目标列表达式]… FROM表名或视图名[，表名或视图名]… [WHERE条件表达式] [GROUP BY列名1[ HAVING条件表达式]] [ORDER BY列名2[ ASC|DESC]]； SELECT子句中用逗号分开的是查询的目标，最常用也是最简单的是用逗号分开的二维表中的列，即字段名；FROM子句指出上述查询目标（及WHERE子句的条件中）所涉及的数据表名；WHERE子句指出查询目标必须满足的条件；……最后用分号表示整个查询语句结束。 将任务1的要求改为只查找“布心小学”的选手姓名、性别和学段，在设计视图中我们就是在“准则”行中增加“布心小学”，在其对应的SQL视图中可以发现就是多了WHERE语句，从而验证了上面所说的WHERE子句的作用。 直接在SQL视图中完成课本中其余的单表查询的例子。 2．多表查询 多表查询是指在查询的过程中涉及到两个或以上的表，即在FROM子句中的表的名字大于或等于2。在构造多表连接查询时，注意连接条件的写法，首先连接条件数恰好比连接表数少1（如有3个表，则需要2个连接条件），其次关联表中的主关键字由多列属性组成的时，则关键字的每列均对应一个连接条件（一般情况下）。 我们同样可以打开第二节建立的多表查询的SQL视图，看其语法的形式是怎样的。 要在查询中增加统计功能，我们可以对照第三节的统计例子，掌握GROUP BY子句的用法。 完成本节课本后的练习。 通过现有的SQL语句与其任务要求相对照，了解SQL的语句形式。 例题由浅至深，由简至繁，逐步掌握SQL语句中各参数的用法 三、小结归纳 分析学生的典型错误，让同学帮忙找出解决方法。 学生在教师的分析后，总结自己学习中存在的问题和错误，发表在电子档案袋中。 小结点拨、渐入佳境。通过小结反思，提高认识。完成实验报告，反思学习过程。