3老山界导学案.docVIP

夹河镇初级中学导学案 八年级语文《老山界》 主备人：邓居全 审核：八年级语文组 一、学习目标、重难点： 1.按时间变化和地点转移安排文章的层次（重点） 2.生动的描写对表达中心意思的作用 （难点） 3.长征的革命传统及红军的革命英雄主义精神和革命乐观主义精神 4.理解一些词语的含义，赏析精彩的语段 二、导学过程： 第一课时 （一）读课文，完成练习册1-3题。 （二）整体感知，理清思路 1.阅读课文，圈划出文中表示时间、地点的词语，并概括红军的相应活动，完成下表。 时间 地点 活动 2.以上表理出文章层次思路，想想这是什么记叙顺序？作者以这样的写法有什么样的好处呢？ 3. 再读课文，找出老山界难走，究竟“难”在哪些地方有感情地朗读，并进行扼要的概括，红军战士的态度有是怎样的？想想这体现了红军什么样的精神？ 第二课时 （一）复习旧课，体会文章精彩描写 1.重点读23段，对于半夜醒来的描写，试着从描写的顺序及运用的修辞方面来加以举例分析，写在下面。 2.找出文中其它地方体现朴实而优美，凝练而细腻的语言的语句，并注意体会其中的感情。 （二）揣摩特定语境中词语含义、作用 1.思考“探究 练习”二、三题，体会词语作用含义。 2.课文29段中，“鼓着勇气”的“鼓”用的好，好在哪里？把它该为“凭”好不好？ 课堂练习： （一）细读“半夜里……不知什么时候又睡着了”这一精彩片断，完成下列练习。 1．“耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的”。“又是”改为“还有”行不行？为什么？对这句话有下面四种理解，你同意哪一种。 A．声响有的来自极远的地方，有的来自极近的地方，有的是极洪大的，有的是极细切的。 B．有的声响既是极远的，又是极近的；有的声响既是极洪大的，又是极细切的。 C．有的声响分明来自远处，很低微，但是由于地处山谷，环境寂静，听起来仿佛近在咫尺，十分响亮；有的声音，分明起自近处，很洪亮，可是由于山峰重叠，反响回荡，愈传愈远，愈变愈细。 D．有的极远的声音，听起来仿佛就在近处；有的极洪大的声音，听起来仿佛又很细切。 2．①像春蚕在咀嚼桑叶，②像野马在平原上奔驰，③像山泉在呜咽，④像波涛在澎湃。①与③调一个位置好不好？为什么？ （二）细读13-22自然段文字，回答问题。 1．“望”与“看”的用法有没有区别？ 2．“这真是我生平没见过的奇观”一句表达作者什么心情？ 3．“一步一步”包含什么意思？ 4．这两段景物描写，暗示了老山界山路的特点：________老山界山势的特点：________ 5．这两段景物描写的表达效果是：________ A．使人们对登山奇观留下深刻的印象。 B．使人们对行军队伍拉得很长留下深刻的印象。 C．使人们对红军不怕山高路险的革命豪情留下深刻的印象。 D．使人们对“星星之火，可以燎原”的革命形势留下深刻的印象。 6.选文两次提到了“火把”，说说它们在文中各自的作用是什么？ 第一次： 第二次： 7.在艰难的爬山过程中不断传出红军的喊声笑声，从中可以看出什么？ ? 8.文中哪些地方可以看出山陡山高，试举例说明。 ? 9.选文中人物的心理活动写得很传神，试举例分析心理活动的作用。 ? ? 10.对战士们翻山时的喊声、笑声的理解，下边的说法哪一项符合文章的原意(　　) A、表明红军战士虽然浑身紧张，但因为后有敌人追兵，没有退路，故呼喊着壮胆爬山。 B、表现了红军战士看到星光与火把相接的奇观后的喜悦之情，同时也有了前进的动力。 C、表现了红军战士在困难面前不低头的英雄气概和乐观精神。 D.表现了红军战士困境中爱开玩笑的心态。 11.上文中最后一个自然段从多个角度描写“半夜”，从　　　　觉角度突出夜之　　　　，从　　　　觉角度暗示山之??????? ，从　　　　觉角度反衬夜之　　　　。 （教与学）反思：