应用心理347人格心理学重点总结.pdf

. 人格心理学 人格的概念： 人格是在个体遗传和环境的作用下所形成的潜在的和现实的， 影响 个体行为的心理活动模式的总和。 人格的基本特征： 整体性、稳定性、独特性、社会性。 人格的形成与发展受哪些因素的影响？ 人格的形成离不开个体遗传生物基础， 个体神经系统的特性体内的生化物质是人格形成 的基础，身体外貌对人格的形成也有一定影响。 1 遗传因素的影响 2 环境的影响 人格六大流派： 一、精神分析流派 代表人物：弗洛伊德、荣格、阿德勒等 几个重要概念： 1. 意识：指的是人们可以觉察带的想法。 2. 前意识：大量可再现的信息构成了前意识。 3. 无意识：无意识的内容无法被提取进入意识， 除非是在某种极端情况下。 我们 内心想法的主体位于无意识中。 4. 本我（出生时） 人出生的时候只有一个结构，本我。本我采取的行为遵循快乐原则，即，本我 只关心如何立即满足个人需求，而不受任何物质和社会的约束。弗洛伊德甚至 认为本我冲动永远存在，他们必须受控于健康成人人格的其他部分。 弗洛伊德假设本我还通过愿望实现来满足其需要。 即，当想要的东西得不到时， 本我会想象它的存在。他同时还认为，梦也是愿望实现的一种类型。弗洛伊德 认为，本我完全隐藏在无意识中，本我冲动处于意识之外。 5. 自我（出生后到两岁之间习得） 自我的活动遵循现实原则。自我的主要任务是满足本我冲动，但以考虑情境现 实性的方式进行。 自我的功能是限制本我的冲动。由于本我冲动往往不被社会接受，因而它们会 对人们构成威胁。自我要做的事，就是把这些冲动控制在无意识中。 自我能在意识、前意识、无意识各个部分之间自由移动。 .. . 弗洛伊德认为，行为的目的是缓解紧张。自我尝试着满足本我的愿望，让紧张 得到缓解，但是必须考虑行为的后果。 6. 超我（大约 5 岁时开始形成） 超我代表社会的、特别是父母的价值观和标准。超我能对能做和不能做的事有 更多的限制。 超我不仅对违反道德的行为进行惩罚，还为自我提供各种典范，用来判断一个 行为是否合乎道德、值得赞美。 7. 弗洛伊德认为，人格的形成是在生命早期。他把早期发展以动情区为标志划 分为几个阶段，分别是口唇期（ 0~18 个月）、肛门期（ 18 个月~3 岁）、性器 期（ 3~6 岁）、潜伏期（ 6 岁~青春期）、生殖期（进入青春期后）。在经历每 个发展阶段如果形成了固着，成人后就会具有相应的人格特征。 8. 集体潜意识：是指人类在种族进化中所遗留下来的心灵印象，是千百亿年人 类集体经验的沉淀物，是对外在世界作适当反应所需的潜能。 9. 冲突： 双趋冲突、双避冲突、趋避冲突、双重趋避冲突。 三种焦虑 1. 现实焦虑：现实中的威胁或危险，处理方式有调整、躲避或逃避产生焦虑的 情境。这类焦虑的原因是生活中的客观事件， 例如考试、 求职或摆在眼前的一 个棘手的问题。当事件或问题解决以后，焦虑自然也就消失了。 2. 神经质焦虑：潜意识的害怕，本我冲动将失去控制，并且促使你做一些会让 你遭受惩罚的事情。 神经性焦虑正是由于这些不受欢迎的、 被压抑的本我冲动 快要侵入意识引起的。 冲动行为常受惩罚， 特别是社会不赞成的行为， 因此这 种焦虑有一种现实基础，但是威胁源于本我的内驱力。 3. 道德型焦虑：当本我冲动违背超我严格的道德标准时，就会引发道德焦虑。 超我正是借助它完成对本我的控制。 当人们违背了道德准则时产生的害怕， 如 果你的