部编版《春》复习课件.ppt

.iuu .iuu .iuu .iuu 我喜欢的季节 .......... * 朱自清 春 .......... * 教学 目标 又是一年蝉鸣时 朗读课文，把握重音和停连。 发挥联想和想象， 体会课文优美的意境。 学会品味优美的语句， 揣摩关键词语，积累语言。 深入学习比喻修辞手法。 .......... * 认识作者 朱自清（1898年11月22日—1948年8月12日），原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。中国近代散文家、诗人、学者、民主战士。主要作品有诗文集《雪朝》《踪迹》《背影》《春》《欧游杂记》《你我》和一些论著。散文代表作《春》《绿》《荷塘月色》。 .......... * 生字词检测 1、认识下列生字 酝（ ）酿（ ） 窠（ ）巢（ ） 薄（ ）烟 黄晕（ ）的光 抖擞（ ） 胳（ ）膊（ ） yùn ni?ng kē ch?o bó yùn sǒu gē bo 生字词检测 2、多音字 藏 涨 c?ng （隐藏）（收藏） z?ng （宝藏）（西藏） zh?ng （水涨起来了） zh?ng （涨红了脸） 生字词检测 2、多音字 散 晕 s?n （散乱） s?n （散会） yūn （头晕） yùn （黄晕的光） 生字词检测 2、多音字 薄 和 bó （单薄）（薄弱） b?o （厚薄） hé （应和）（附和） hè （和稀泥） bò （和谐） （薄荷） huó huò hú （和面） （和牌） 朗读课文 1.声音响亮，身姿端正，仪态大方。 2.发音吐字准确清晰，力求顺畅流利。 3.全身心的投入，有充沛的感情，将文章的情感读出来。 朗读要求 给课文分段，并归纳段意。 第一段（1）：盼春 盼、来、近 （总领全篇，开启下文） 第二段（2—7）：绘春 第三段（8—10）：颂（赞）春 分析课文第二段 绘春 总括轮廓 一切......欣欣然张开了眼 山（朗润）、水（涨）、太阳（红） 春草图 （草报春） 钻、嫩、绿、满 坐、躺、滚、踢、跑、捉 草 人 春花图 （花争春） 态： 赶趟儿 色： 像火、像霞、像雪 味： 甜（果实） （野花遍地是，像眼睛，像星星） 分析课文第二段 绘春 春风图 （风唱春） 春雨图 （雨润春） 迎春图 （人迎春） 声： 味： 触： 抚摸 泥土气息 草味 花香 鸟声 笛声 树叶绿、小草青、灯、人、房屋 嘹亮 景： 状： 形： 清脆、婉转 斜织、薄烟 像牛毛、像花针、像细丝 城乡、老小、舒活筋骨、抖擞精神 一年之计在于春 问题探究（小组合作） 1、课文集中描绘了哪几幅春天的图景？这些春景有哪些共同特点？ 2、课文以写景为特色，除了写景还有哪些特点？ 3、课文体现了朱自清散文语言怎样的特点？ 4、为增强表达效果，课文运用了哪些修辞方法？ 问题探究（小组合作） 1、课文集中描绘了哪几幅春天的图景？这些春景有哪些共同特点？ 春草图（第3段）、春花图（第4段）、春风图（第5段）、春雨图（第6段）、迎春图（第7段）。 表现春天景物的特点： 一、具有强大的生命力； 二、富于美感； 三、似有灵性和情感。 问题探究（小组合作） 2、课文以写景为特色，除了写景还有哪些特点？ 除了写景还有抒情，并蕴含哲理，景、情、理三者有机统一。 景，遍布全文； 情，细分为欣喜之情、热爱之情、向往之情； 理，表明大自然生生不息，如同一种神秘的力量，推动世间万物萌生、繁盛。 问题探究（小组合作） 3、课文体现了朱自清散文语言怎样的特点？ 一、生动形象，避免抽象叙述。如不说“春天来了”，而说“春天的脚步近了”，变抽象为具体，并且从视觉、听觉、嗅觉、触觉等各方面来写； 二、句式富于变化，多短句，韵律感强，读起来朗朗上口； 三、词语丰富，并且恰当贴切，没有生硬的地方； 四、口语化，多用叠音词，给文章营造活泼欢快的氛围。 精彩句子分析 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 “张开了眼”与“刚睡醒”呼应，不光有具体形象的“眼”，还有“张开”的行为，非常形象；这里的“红”富有动感，照应了“太阳的脸”的特点，也非常生动；三个“起来了”，读起来有一种连贯的气势。 精彩句子分析 小草偷偷地