向贤明主编的马工程教育学原理绪论.ppt

③ 绪论 教育学及其发展 目录 教育学及其研究对象 contents|教育学的产生和发展 中国化马克思主义教育理论的发展 学习和研究教育学的指导思想 PART 教育学及其发展 教育学是一门研究人类 教育活动及其内在规律的科 教育学原理,有时又称 “教育基本理论”“教育原理” 是一门教授和学习教育 学的基本概念、基本理论和 基础知识,包括关于教育的 一般原理等的课程。 人类的教育活动是伴随着人的产生而产生的,但关于教 育活动的理论的产生却是人类文明已经相当繁盛的春秋时 期和古希腊时期的事情,教育学作为一门独立学科出现则 已是17世纪的事情了。 马克思主义哲学的产生,特 别是马克思主义关于人的全面 发展的学说的提出,在理论基 础和方法论方面为教育学研究 提供了重要的科学基石。运用 辩证唯物主义和历史唯物主义 的思想方法研究教育现象,是 我们真正获得对人类教有话活 的科学认识的重要前提之 教育学及其研究对象 PARTIA 教育学和教育科学教育学的研究对象 作为一种特殊研究对象的学习教育 教育科学:是运用科学 方法研究人类教育活动的 诸多学科的总和,这些学 科都以人类社会的教育现 象为研究对象,分别从不 同角度、不同层次和不同 方面探索和揭示教育规律。 2旦@Q圆 教育学:是教育科学体系中的基础学科,处 于教育科学体系一级学科的地位。在教育科学体 系的诸多学科中,教育学侧重探讨教育的基本规 律、基本原理和基本方法。 教育学的研究对象是人 的教育活动,其中既包括具 体个人的教育活动,也包括 人类社会中的各种教育现象 和教育问题,这些教育现象 和教育问题实际上是人类群 体的教育活动在社会生活中 的具体表现形式。