5.计算经过的时间..doc

教学 第五课时 计算经过的时间、练习十八 内容 1、 学生认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年的知识，并记住各月及平年、闰年的天数，能判断某一年是平年还是闰年。 教学 2、帮助学生建立较长的时间观念，培养学生认真观察、归纳概括的能力。 目标 3、通过了解一些年月日有关的知识，激发学生的学习兴趣，激发学生爱科学、学科学。 4、通过教学，培养学生珍惜时间的良好习惯，并相机进行爱国主义教育。 教学 重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。 重难 难点：发现并掌握闰年的判断方法。 点 教学 课件 准备 一、阅读信息，提出问题 到奶奶家要坐多长时间的火车？ 问题 1：你了解了哪些信息？ 问题 2：根据信息，你能提出问题吗？ 问题 3：谁能完整地说一说？ 教 二、寻找策略，分析解答 学 独立思考：解决这个问题，你有什么好办法？ 小组讨论：和同学说一说你是用什么办法解决问题的。 过 全班交流： 到奶奶家要坐多长时间的火车？你是怎样解决问题 的？ 程 方法 1：拨钟面 方法 2：手指计数 方法 3：分段计算 方法 4：计算 下午 6 时是 18： 00 18－ 9＝9（时） 问题：你还想到了哪些办法？ 三、检验结果，回顾反思 问题 1：解决问题时，怎样知道你解答得对不对呢？ 答：到奶奶家要坐（ 9 ）小时火车。 问题 2：回忆，我们看到问题后都做了什么？ 同学们解决问题时都想到了哪些方法？ 四、应用策略，解决问题 亮亮一共睡了多长时间？要求：独立思考，交流方法。 同学们看表演。 表演从上午 9 时开始，预计需要  1 小时  45 分钟。带队老师决 定 时带同学们乘车离开剧场，合适吗？ 思考：需要解决的问题是什么？怎样判断合适不合适？ 填一填。 要求 1：阅读表格，说一说你都知道了什么。 要求 2：根据表格完成各题。 4.书本练习 10 板书 设计 课后 反思 教 学 第二课时 闰年、平年 内容 1．经历比较、归纳的过程，知道平年、闰年的特征；记住平年、闰年的天数；掌握判断平年与闰年的方法。 教学 2．在解决问题的过程中，体验日常生活与数学知识是密切相关的，培养数学应用目标 的意识和能力。 3．培养互相合作的意识与相互合作的能力。 4．了解一些宇宙天体运动规律与年、月、日关系的常识，引发对自然科学产生好 奇心，激发探究的兴趣。 教学 重点：了解有关闰年的知识，掌握判断闰年的方法。 重难 难点 掌握判断闰年的方法。 点 教学 课件 准备 一、创设情境 二次备课 1、问：通过上一节课的学习，你已经知道了关于年、月、 日的哪些知识？ 2、同学们回家收集了二月分的天数，汇报给全班的同学听， 老师将同学收集的在投影上按年代顺序制作成简单的统计 表。（挑选从 1993 年到 2008 年） 二、探究体验 1、认识平年、闰年 观察统计表二月的天数有多少天？ 师：我们把二月有 28 天的那一年叫什么 ?29 天呢 ? 板书 二月 28 天平年 29 天闰年 说说统计表中那些年份是平年，那些年份是闰年。 2、观察平年、闰年出现有什么规律？ 让学生将闰年在表中用红线画出 教 讨论：在表中，你们发现平年 闰年的出现有什么规律？ 组内交流意见后，组织汇报 学 板书（ 4 年中出现三个平年，一个闰年） 师：你能按这个规律写出后面几个年份二月份的多少天吗？ 过 3、观察闰年年份的特点 学生独立观察思考闰年年份有什么特点？ 程 组内交流 班内汇报 ： 生：平年年份一定都是单数，闰年年份都是奥运会的年份， （其他同学观察是否有这样的规律） 生：闰年年份都是双数， （同学观察） 师：所有的双数年份都是闰年吗？举例说明 生：闰年年除以 4 都能整除，平年年份除以 4 都有余数 师：咱们分男女生计算，男生随意选择闰年年份除以 4 看是 怎样的结果，女生选择平年年份除以 4 看是怎样的结果 分男女生汇报，并找出规律 4、总结： 回想我们通过这张简单的统计表发现了哪些新知 识？ 课件出示：  学生回答。 2 月只有  28 天的这一年是平年．有  29 天的这一 年是闰年 . 通常每 4 年里有 3 个平年， 1 个闰年。公历年份是 4 的倍数的一般是闰年 5、判断普通年份平年、闰年 师：我们研究的这些年份和生活紧密联系，因为每一年都 发生了我们难以忘记的事情， 想想你觉得那一年难以忘记？ 课件出示一组小朋友的难以忘记的年份， 看这些年份是平年还是闰年，可以动笔算可以观察。 平 年  2006 年我们上一年 级 , 成为一名小学生 了。 1997 年 香港回归 祖国。  平 年 闰 年  2008 年在 澳门回归 北京了举 祖国是 办奥运会。 1999 年。  平 年 汇报并总结方法。 出示第二组小朋友的