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应用文广播稿 【篇一：中考应用文练习 (启事+广播稿)】 八下期末复习之情境写作 （一）启事 1、根据情境，按要求写作。（ 5 分） 小林家的小狗不小心走丢了，他和家人都十分着急。请你帮助小林 写一则寻狗启事，张贴在小区布告栏上，希望能找回小狗。（自拟 题目，内容符合要求，语言通顺， 150—200 字） 2、根据情境，按要求写作。（ 5 分） 今年 5 月，北外附校第一届电影节拉开序幕。为配合电影节活动， 校学生会向初二年级全体学生征集原创影评。投稿交至学生会邮箱： xueshenghui@126.com. 请你以学生会的名义 （二）通讯稿 1、根据情境，按要求写作。（ 5 分） 21.丰润中学校团委于 3 月 5 日组织全校学生开展了 “学习雷锋，美 化环境 ”活动。作为校报通讯员，请你写一则消息，报道此次活动的 情况。（自拟题目，内容符合要求，语言通顺， 2、根据情境，按要求写作。（ 5 分） 2015 中国汉字听写大会全国巡回赛即将举行，为迎接北京赛区参赛 队伍选拔活动，学校举办的全校首届汉字听写比赛已经圆满结束。 请你以学校 “校园广播电台 ”通讯员的身份写一则消息，报道这次比 赛的情况。 （自拟题目，内容符合要求，语言通顺， 150—200 字） 【篇二：怎样的广播稿】 篇一：如何写广播稿 如何 写广播稿 人们往往通过广播去了解政策、国内外新近发生的大事以及同自己 生活有紧密关系的种种事 情。单位和学校内部的广播，更是开展宣传、推动工作及丰富大家 生活的重要工具。因此， 应该关心广播，积极投稿，多做贡献。写广播稿也是同学们关心集 体的表现，同时又可培养 写作能力，提高应用文的写作水平。 广播稿的种类是丰富多彩的，如诗歌、散文、小说、广播剧、通讯、 评论等等，一切文体都 可写广播稿。但写成广播稿时，必须考虑 “广播 ”这个特点，即要借 助有声语言把稿件内容 传达给别人。除了声音外，再不可能用其它手段去表达意思了。如 电视，可用声音与图像结 合的形式去传达意思。如同人谈话，除了用有声语言外，还可以用 脸部表情、身体姿势和手 的动作等帮助表达。而广播则只能用声音语言。因此，写广播稿必 须从这个实际出发，注意 以下几点： 第一，要写得明白如话。遣词造句要通俗，要符合口语的习惯，一 切难懂的词语、一切别扭 的句式都不能用。否则，别人听不明白。 第二，广播稿是播音员读出来给人听的，写稿时要考虑让播音员读 起来顺口，让听众听起来 顺耳。这就得考虑音节是不是响亮、有节奏，能不能把感情表达出 来等问题。 第三，广播稿的内容要集中、突出、具体、生动。这样才吸引人。 因为听广播是听众极为主 动的事情，内容好，听众就想听；内容空洞、罗嗦，听众就不爱听。 例如，学校的广播，即 使老师在讲台上，监督大家听，但广播内容枯燥，同学们坐在教室 里，心却想别的事情。老 师也难发现你到底是在听，还是没有听。所以，广播稿应靠精彩、 具体、生动的内容去吸引 人，让人自己去想听。写广播稿一定要抓住典型事例、突出重点， 写得简洁集中。 第四，广播稿由于 是念给人听的，因此在文章的结构上，要尽量做到层次分明，上下 连贯紧密，线索单纯，过 渡自然，呼应紧密，结构紧凑。 篇二：广播稿怎么写 广播 稿怎么写 广播稿作为一种新 闻稿，同报纸、通讯社发的新闻稿在写作上有若干相同之处，但是 广播稿写出来不是直接给 人看的，而是给人听的，因此在写作上就与报纸通讯社发表的新闻 稿又有若干不同之处。 这些不同之处主要 源于一个 “听 ”字。声音具有易逝性，往往一听而过。因此，人们听 广播很难像读报纸那样， 没明白可以回过头来再读一遍，甚至还可以一段一句慢慢读，听广 播没有反复听、仔细思考、 咀嚼的机会。这样，广播要取得最佳的收听效果，广播稿的写作就 必须尽可能地克服上述弱 点，作品要力求符合人们的听觉习惯。写作过程的每一个环节都要 把握住广播自身的特点。 一、内容宜精练概 括，忌纷纭庞杂。广播稿最好是一事一报，单一主题。内容纷繁的 报道，即使都很重要也很 难叫人都记住，所以应善于择其要。再丰富的素材，也要高度提炼 浓缩，做到抓住基本内容， 阐明基本观点，报道基本事实。有些人写稿常常忽略这一广播稿写 作规律，总喜欢全一点， 常常出现多主题或主题分枝的情况，这样反而影响了宣传效果。例 如，最近一篇宾县全县优 先补发拖欠中小学教师 1995 年度工资的稿件，主要反映宾县 “再穷 不能穷教育 ”、尊师重教 落到实处的主题，这本来就够了，可作者却笔锋一转，又写了 “目前， 社会有人对教育重视 不够，脑体倒挂，分配不均 ”等问题，在编辑这篇稿件时，只好把这 一部分删掉。 二、篇幅宜短小， 忌长篇大论。广播稿应以短新闻为主，提倡多写二三百字的新闻， 最多不宜超过五六百字。 因为长新闻多数情况下