“互联网 ”对远程教育的影响.pdfVIP

摘要本文通过对技术与教育相结合的发展史来进一步分析了当 前我国互联网与远程教育关系，利用对互联网＋的时代技术特征分析， 并就当前远程教育中所存在的问题进行探究，而远程教育也经历了新 的发展阶段，通过融入互联网思维，构建远程教育理念，创设出多元 化的学习评价，从而推动远程教育学习的进一步创新和完善。 关键词互联网＋；技术；远程教育；评价；影响一、引言随着融 合在经济、政治、文化这几大领域的深入，其也扩展为多媒体技术、 计算机技术与网络技术为核心的信息通信技术。 互联网技术通过不断注入新鲜血液，给社会在思维、生产与生活 方式方面带来了全新的变革，成为发展的关键。 远程教育理念是将计算机技术、多媒体技术与网络技术为核心的 互联网系统应用于教育领域，从而可以极大地丰富教育资源，充分实 现资源共享，并可以构建更为多元化的教育平台，使得教育模式得到 真正创新。 二、互联网＋概述互联网＋，这是一种全新的经济形态，以互联 网为平台，并利用信息通信技术实现各领域的跨越、融合与推进。 在这样一个全新的模式下，有助于催生出新的产物。 其主要表现为这样六大特征创新驱动、跨领域融合、结构重塑、 尊重人性、开放生态、连接一切。 正是这些特征使得互联网＋将现实世界与虚拟世界相互渗透，并 不断融合，这样一种全新的社会生态，在各个领域中都能够充分发挥 其智能性、网络性、基础性、全局性与创新性。 互联网＋也隶属于社会操作系统，是社会系统中重要的运行基础， 其通过对社会功能的有效执行，来发挥其社会影响力，从而体现出社 会价值。 三、互联网＋对远程教育的影响 1对远程教育模式的影响远程学 习模式与在学校就读有较大的差异，学习者由于没有环境的限制，为 学习者所提供的远程学习服务支持也存在局限性，学习者要结合自身 的学习情况，并选择适合自己的远程学习供应商服务模式，进而确定 自己的学习模式，在整个过程中主要依赖于学习者的自主性，这也是 一种网络自主学习模式。 对服务商而言，远程学习主要有-、-与-这样三种模式，在远程 教育中不仅包括学习理论，还需要引进新技术，并将理论与实践相结 合，这需要打破传统的理论学习，将互联网＋理念与新建构主义学习 理论相结合，来更好地解释和指导新技术在教育中的应用。 2 对远程教育中学习者的影响学习者在整个远程学习的过程中， 能够实现自主选择学习模式，包括学习内容、学习进度、学习路径等， 通过社交媒体技术来实现深度学习，以 20 新媒体技术为基础，能够 锻炼学习者参与和管理事务的能力，在开放和交流畅通的环境下，促 进学习者创新思维的提高。 在远程教育中，其技术不只包括大数据技术、人工智能技术、物 联网技术与 3 打印技术等，还涵盖了教育技术的革新，微课、智慧校 园、慕课、翻转课堂等都在高校中得到广泛推广，这使得远程教育技 术充满生机和活力。 多元化的选择模式，完善的技术支持，学习者可以真正实现个性 化学习、微学习、社会化学习、智慧学习与跨文化学习。 此外，还可以利用社交平台来分享网络学习资源，并开展合作学 习，主题参与等活动。 这样可以扩展学习者的文化视野和创新思维方式；微学习的应用， 实现了将碎片化的时间充分利用起来进行非正式学习与正式学习；而 智慧学习主要是对数据的便捷获取，信息透彻化分析以及知识全面掌 握，在新技术的支持下，学生的智慧能力得到充分的教育，推动学习 者的创新能力和思维拓展能力，这也是远程教育的最终目标。 3对远程教育的学习质量评价远程教育学习质量为其是否能够得 到广泛推广的重要考评因素，但远程教育在绩效评价方面还是面临一 些难题，由于课程教学系统在教学内容方面缺乏针对性，学习者由于 水平不一，所以在学习风格的教学设计方面很难正确把握，尤其是无 法实现一对一的学习资源。 而随着互联网＋新技术在远程教育中的应用，远程教育也产生了 变革，对远程教育而言，其更像是一种电子商务产品。 而评价学习资料标准也要根据学习的不同阶段，制定不同的评价 指标。 如在选择交互式学习模式时，其主要是基于点播式的学习模式， 建立在师生之间、学生之间的沟通量，这种交互式的网络学习的评价 指标为有效的学习时长。 四、结束语互联网＋应用于远程教育学习中，决定了未来远程教 育的发展规律，开放式的网络学习环境，多样化的学习模式选择也表 现出远程教育系统在形式上的百花齐放，而学习评价也有了全新的设 计，可以设计学习进度条，