幼儿园中班安全教育说课稿：陌生人我不怕.doc

幼儿园中班安全教育说课稿：陌生人我不怕 各位评委老师大家好，我说课的题目是中班安全教育活动《陌生人我 不怕》，我将从以下几方面实行说课。 说课内容 一、说教材 《幼儿园教育指导纲要》中指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生 命和促动幼儿的健康放在工作的首位。”现实生活中一些不法分子以 哄骗为手段拐卖儿童，他们的罪行给孩子的身心造成巨大摧残，使很 多家庭沉浸在失去孩子的痛苦中，给社会带来极大的危害。针对这个 情况，我设计了《陌生人我不怕》这节安全教育活动。意在协助幼儿 树立初步的防范意识，提升自我保护水平。 二、说学情 中班幼儿已经有一定的语言基础，思维和表达水平也有了相对应 发展，而如何辨别陌生人，灵活应对陌生人又对幼儿是一个考验。我 根据中班幼儿的实际发展水平将各领域内容有机结合、相互渗透，注 重了综合性、趣味性，寓教育于游戏之中。让幼儿在讨论交流、情境 体验中理解“陌生人”的含义，懂得“不轻信陌生人”的道理。 三、说活动目标 活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。我 根据中班幼儿年龄特点及实际发展水平把目标定为： 1、知道“陌生人”的含义，懂得不轻信陌生人的道理。 2、能初步识别陌生人的哄骗行为，树立初步的防范意识。 3、提升遇到危险沉着冷静处理问题的水平。 四、说活动准备 本次活动我为幼儿准备了歌曲《小兔乖乖》、视频课件《不跟陌 生人走》以及三种常见的陌生人骗小朋友的情境。 五、说教法 1、直观教学法：在第一个环节中，我使用了现代化的多媒体教学， 组织幼儿观看事例。让幼儿直观形象的了解陌生人哄骗小朋友的过程。 2、交流讨论法：在第二个环节中，设置情境，让幼儿置身其中实 行讨论，并通过多个问题的讨论，相互启发和补充，从而获得准确、 统一的理解。 3、游戏教学法：在第五环节中，组织幼儿实行角色扮演，体验如 何应对陌生人，这种游戏的形式符合幼儿的年龄发展特点，而且真正 做到了将幼儿习得的经验转化为行为。 此外，我还适时使用提问法、激励法、观察指导法等教学方法激 发幼儿的学习兴趣。 六、说学法 1、情境体验法：在最后一个环节组织幼儿使用情境体验法实行角 色扮演，这样做不但是顺应幼儿游戏的天性，也是幼儿沉着冷静处理 问题的模拟练习。 2、辩论讨论法：通过讨论发散幼儿思维，使幼儿得出处理问题的 方法。发展幼儿的思考问题、解决问题的水平。 3、多感官参与法：活动中引导幼儿看一看，说一说，想一想，辩 一辩等多种感官参与，幼儿在不知不觉中就掌握了应对陌生人的方法， 提升了自我保护的意识。 七、说教学过程 ——我的教学流程分为激发兴趣、引发思考、巩固理解、相互讨 论、亲自体验五个环节。 第一环节：歌曲引题，了解哄骗 活动开始，我带领幼儿随音乐《小兔子乖乖》进入教室。中班幼 儿对歌曲及故事比较熟悉，音乐唤起了幼儿对故事的回忆，激发了幼 儿的兴趣。我接着提问：这首大家都熟悉的《小兔乖乖》 , 讲了一个什 么故事呢？小兔子开门了吗？小兔子是怎么知道大灰狼不是妈妈的？ 通过提问，幼儿明晰了大灰狼利用“哄骗”的方法取得小兔子的信任， 达到吃掉小兔子的目的，使幼儿理解“哄骗”的含义。接着提出一个 假设问题：如果你一个人在家，有人来敲门，你会怎么做呢 ?引导幼儿 联系实际思考判断。并追问：是所有人敲门都不开吗？进一步引导幼 儿判别自己的亲朋友好友等熟悉的人会开门，不理解的人就不开门。 为什么不给陌生人开门？我即时实行小结：陌生人可能是坏人，我们 不能轻易相信。引导幼儿在讨论中建立“陌生人”的概念，初步树立 “不轻信陌生人”的意识。 第二环节：观看事例，引发思考 第一步：看一看、说一说 在这个环节我利用《不跟陌生人走》的故事视频给幼儿表现一个 具体的故事情景。实行提问：如果你是小雨，会跟那位阿姨走吗？为 什么？引发幼儿讨论。 那我们来看一下小雨到底会怎么做。看完视频后接着提问：那位 阿姨是怎么把小雨骗走的？小雨理解这位阿姨吗？小雨的好朋友用了 什么方法救小雨呀？我们怎么判断陌生人说的话是真是假呢？通过层 层提问，引发幼儿思考，在思维的相互碰撞中梳理出故事中的阿姨是 “陌生人”，进一步理解“陌生人”的含义，树立“不轻信陌生人” 的意识。 第二步：想一想、辩一辩 在这个环节，我接着提问：如果小雨真的被带走的话，会有什么 后果？引导幼儿根据故事情节，对后果实行推测，教师即时梳理、归 纳幼儿的观点，并分享给全体幼儿，从而让幼儿明白跟陌生人走的严 重后果，坚定幼儿不跟陌生人走的信念，牢固树立防范意识。 第三环节：律动表演，巩固理解 活动至此已经实行了 10 多分钟，孩子一直处于相对安静状态，我 利用一首诙谐幽默的歌曲《我不上你的当》和孩子们一起表演，让幼 儿在放松思考所带来的紧张情绪的同时，再次激起幼儿的兴趣，并达 到警示幼儿不上当受骗的目的。 第四环节：