地形测量、人才培养方案 课程标准、课程标准 《地形测量》课程标准.doc

测绘地理信息技术专业教学资源库 36 - 《地形测量》课程标准 1.1 课程定位 《地形测量》课程是工程测量技术专业的一门专业技术基础课程，也是获取《工程测量工》国家职业资格的证书课程，并与《数字测图》课程共同承担学院“地形测量”精湛技能认证项目。在课程教学中引入《国家三、四等水准测量规范》（GB/T12898-2009）、《1：500、 1：1000、 1：2000地形图图式》（GB/T 20257.1-2007）和《城市测量规范》等国家及行业测量规范。 《地形测量》课程在工程测量技术专业·课程体系中占有重要地位，培养学生从事地形测量内、外业工作所必备的数据获取、数据处理、数据表达和应用的能力，不仅是《工程测量工》职业资格的证书课程，也是本专业其它专业核心技能课程，其知识、技能和态度的学习在控制测量、工程测量和GPS定位测量等岗位均有应用。 本课程的主要任务是：教会学生做小区域平面控制测量工作；教会学生做四等和图根水准测量工作；教会学生做地形图测绘工作。本课程在第一学期开设，其后续课程为《数字测图》、《控制测量》、《GPS定位测量》、《工程勘测规划测量》、《工程施工测量》和《建筑物变形测量》等课程。 1.2 工作任务和课程目标 1.2.1 工作任务及职业能力 通过本专业岗位需求分析，确定工作领域、工作任务和职业能力，并针对大比例尺地形图测绘这一工作领域的图根控制测量、地形图测绘工作任务和对应的职业能力，按照基于工作过程、任务引领知识的教学思路整合课程内容，设计学习项目，采用案例教学、项目导向、任务驱动等教学方法，通过项目教学，使学生能够完成地形数据获取、数据处理、数据表达和应用的地形测量工作任务，提交合格的大比例尺地形图测绘成果。《地形测量》课程工作任务及职业能力分析见表1-1。 表1-1 工作任务与职业能力分析表 工作领域 工作任务 职业能力 学习项目 大比例尺 地形图测绘 图根控制测量 能进行四等和图根水准测量 水准测量 能进行水平角、竖直角观测 角度测量 能进行距离测量 距离测量 能进行坐标测量 坐标测量 能进行图根导线测量 导线测量 能进行三角高程导线测量 三角高程导线测量 能进行交会法测量 交会测量 地形图测绘 能进行地物、地貌测绘 地形图测绘 1.2.2 课程目标 按照基于工作过程的“两个系统设计”来组织课程内容，即 “系统的基础知识培养”和“系统的动手能力培养”。两个系统互为依托、相互递进，交叉融合。两个系统设计以“以德为先”思想为基础，强化对学生专业基本技能的培养。 该课程教学内容除知识和技能学习外，还包括：野外测量环境适应能力训练；教学活动中与人交流能力训练；工作态度、团队协作能力训练；“学专业、爱测量，做义工、当助手”等专题活动，逐步培养学生为人处事的态度和未来可持续发展的能力。 根据《地形测量》课程面对的工作任务和职业能力要求，本课程的教学目标为： （1）知识目标 1）掌握 ① 四等和图根水准测量，图根导线测量，三角高程导线测量，交会法测量，1：500、1：1000、1：2000地形图测绘的技术要求； ② 水准仪、全站仪及皮尺、钢尺的使用方法，水准仪、全站仪的检验方法； ③ 水准路线、图根导线、三角高程导线、前方交会测量的布设和观测、记录、计算作业方法； ④ 高程、平面控制点之记的绘制方法； ⑤ 1：500、1：1000、1：2000地形图图式的使用及地物、地貌的测绘方法； ⑥ 地形图分幅及图内、外整饰的方法。 2）理解 ① 大地水准面、水准面、水平面三者之间的关系； ② 高程与高差的关系； ③ 测量工作的基本原则； ④ 水平面代替水准面的限度； ⑤ 高程系、平面直角坐标系的建立和平面直角坐标系象限的划分； ⑥ 水准测量、全站仪坐标测量的原理； ⑦ 坐标方位角、象限角、坐标增量三者间的关系； ⑧ 地物、地貌的特征点，等高线的特性，等高线、等高距、坡度之间的关系。 3）了解 ① 测量的基准面和基准线； ② 比例尺及比例尺精度； ③ 视线高、转点、视差、水准轴； ④ 水准仪的校正方法； ⑤ 水平角、竖直角； ⑥ 侧方交会、后方交会的基本原理和施测方法； ⑦ 地物符号的分类及等高线的种类。 （2）技能目标 1）能进行四等和图根水准测量的方案设计和观测、记录、计算； 2）能进行水平角、竖直角的观测、记录、计算； 3）能使用皮尺、钢尺、全站仪进行距离测量； 4）能使用全站仪进行坐标测量； 5）能进行图根导线测量方案设计和观测、记录、计算； 6）能使用全站仪进行三角高程导线测量； 7）能进行交会法测量方案布设和交会法测量、记录、计算； 8）能进行地形图测绘方案设计和地物、地貌测绘。 （3）态度目标 1）具有不抄袭、不伪造测量成果的诚信品质； 2）具有按照仪器操作规程作业，保护小组人身和设备安