人对环境的影响.pdfVIP

课 题 11、人对环境的影响 1．能说出人类的活动对某种生物的生存会造成哪些影响。 教学目标 2．能通过角色扮演 ( 换位思考 ) 去体会人类对环境破坏带来的后果。 3．能通过推理得出人类对自然的破坏最终会影。向人类自身生存的结论。 教学重难点 能提出恢复人类对动植物影响的措施。 教学准备 多媒体课件 教学时间 一课时 教学过程 复备栏 活动一：动植物的“诉说” 1．指导学生分别收集不同自然环境中有关动植物生存的 资料，可以利用收集到的一些视频资料 ( 包括环境被破坏 前后的 ) 。 2 ．活动开始前，可以紧密结合本课的引言，向学生出示 一组被人为破坏前后对比明显的自然环境的图片或教学 课件，通过强烈的视觉反差引起学生对环境问题的关注。 3 ．根据课前收集到的资料情况及本地的自然状况，小组 分享交流。 活动二：改变一个小环境 1．学生在上一活动中用改换角色的方式思考人的活动是 怎样影响环境的， 涉及的问题总体上比较大。 本活动的模 拟实验将使学生就人类活动对环境的影。 向产生最直接的 体验。 2．为了尽可能减少实验本身对环境的影响，实验应以班 为单位进行。 实际活动时， 可采用让全班学生都明确实验 的目的、方法后，选派代表完成具体操作的方法。 3．由于实验延续时间比较长，实验的场地尽可能选择学 校附近生活着较多动植物的自然地块， 这样既便于学生的 日常观察，又利于学生发现实验前后的明显变化。 城市学 校做此实验必须征得场地所属单位的同意。 4．实验前要让学生明确遮盖物可代表人们随意丢弃的塑 料袋、泡沫块等各种废弃物， 用遮盖物改变的环境因素主 要是阳光。 按要求布置完成后， 应鼓励学生大胆推测被盖 住部分可能出现的变化。 5．实验告一段落后，要让学生通过实验记录资料的整理 和分析来进行交流。如果能对照片或视频资料进行分析， 效果将会更好。 6、除阳光外，还可以实验哪些环境因素的变化呢 ? 7. 小组交流 11、人对环境的影响 活动一：动植物的“诉说” 板书设计 活动二：改变一个小环境