6、《阿长与山海经》学教案答案.docVIP

不比智力比努力 不比起点比进步 PAGE PAGE 壹 琼中思源实验学校学教案 八年级语文学科 准印 份 包科领导签字： 琼中思源实验学校学教案 6、阿长与《山海经》 作者：鲁迅 主备人：王崇芹 课型：新授课 审核：八年级备课组 集体备课时间：2011年 备课组长签字 班级： 第 学习小组 姓名： 得分： 【学习目标】1、识记重点字词，理解重点句子的含义。理清文章的思路，弄清记叙的顺序。2、学习本文选取典型事例表现人物性格以及详略得当的写法。3、认识阿长的品格风貌和作者对阿长的思想感情，感悟作者对长妈妈的真切怀念之情。 【课前准备】 查找有关鲁迅的资料，以开阔视野，拓展思路，增加知识积累。 【背景资料】 1、“阿长”：鲁迅儿时的保姆，《山海经》是鲁迅儿时最渴慕的一部书。文章重点写了阿长为鲁迅买到向往已久的绘图《山海经》的事，表现了旧中国一位普通、不幸、粗憨、然而善良、渴望幸福、体察孩子心理的劳动妇女的形象。 2、关于《山海经》：《山海经》共十八卷，战国至西汉初年的作品。内容主要是我国民间传说中的地理知识，还保存了不少上古时代流传下来的神话故事。 【预习导学】 1、给下列字注音。骇（hài ） 掳（ lǔ ）　 悚（ sǒng ） 絮说（ xù ） 惶急（huáng ）　疮疤（chuāng ） 诘问（ jié ）　霹雳（pī lì ）　 辟头（ pì）　 画舫（fǎng ）2、本文选自（ 《朝花夕拾》），鲁迅，原名（周树人 ），（ 浙江绍兴 ）人，我国现代伟大的（ 文学家 ）、（ 思想家 ）、（ 革命家 ）。 3、解释下列词语。 悚：害怕。 诘问：追问，责问。 忌惮：害怕。 渴慕：非常思慕。 惶急：惊慌急迫。 深不可测：深得难以测量。比喻对人或事物的情况捉摸不透。 【学习过程】 第一课时 一、导入新课　　同学们，还记得《从百草园到三味书屋》中那个神秘莫测的美女蛇的故事吗?。讲这故事的人是谁呢?——对，是长妈妈。长妈妈是作者儿时的保姆，长妈妈知道许多事情，懂得许多道理，可以说，她是民间文化的载体，对于鲁迅来说，她可是一个有影响的人物。可是在《阿长与山海经》里，鲁迅却将长妈妈称为“阿长”，这是为什么呢?作者究竟是怀着怎样一种感情来写长妈妈的呢?今天，就让我们一起走进课文，去感悟作者对长妈妈的深切感情。 二、第一次先学后教，整体感知 （学生带着问题速读课文，并且复述。）自学指导：先看下列四道题，再速读课文，先在课文上圈点评注出来，再根据下列问题复述课文。 ①长妈妈名叫什么？ 答：无从知道。 ②长妈妈长得什么样子？ 答：她生的黄胖而矮，生得不好看，颈子上还有许多灸疮疤。 ③文章围绕阿长写了几件事？重点写什么？ 答：共写了7件事：一、常喜欢切切察察。二、限制我行动。三、睡觉时挤得我无法翻身。四、懂得许多规矩和麻烦的礼节。五、长毛攻城时护城。六、谋害“我”的隐鼠。七、为“我”买《山海经》。 重点写为“我”买山海经。 ④在我眼里，阿长是一个什么样的人？ 答：阿长是一个令人讨厌、憎恶、烦琐之至的人，但她有“伟大的神力”，她的“神力”表现在护城和买书两件事上，特别是在买书这件事上，表现她对“我”深切的关心和慈爱。 三、第二次先学后教，问题探究，欲扬先抑。 你从这些事中，看出作者对“长妈妈”的感情有什么变化？ 自学指导：请你从各自然段中找出相关的句子。（记得圈点评注哦^_^） 答：略 板书： 没有姓名 行为粗俗 （不大佩服） 礼节烦琐 迷信 （不耐烦） 长妈妈 讲长毛的故事 （产生敬意） 为“我”买山海经 （新的敬意） 我的感情变化：不大佩服——有些厌烦——产生敬意——新的敬意——为她祈祷，祝福 四、第三次先学后教，精读品味，点评人物 思考练习：作者在刻画长妈妈的形象时，采用了多种方法，如有：记叙、描写法、议论、抒情的表达方式。请你找出来并且分析点评。 （一） 1长妈妈，已经说过，是一个一向带领着我的女工，说得阔气一点，就是我的保姆。我的 母亲和许多别的人都这样称呼她，似乎略带些客气的意思。只有祖母叫她阿长。我平时叫她 “阿妈”，连“长”字也不带；但到憎恶她的时候，——例如知道了谋死我那隐鼠的却是她 的时候，就叫她阿长。 2我们那里没