新大象版小学科学教材一年级至四年级上册各单元知识点（全册）.docVIP

PAGE PAGE 1 小学《科学》教材体系设计总表（一年级上册） 单元类型 准备单元 综合探究单元 反思单元 单元名称 吹泡泡 学科学 一、“五官”兄弟 二、认识小动物 三、我在哪里 四、磁铁“魔法”城堡 爱提问的小朋友 知识领域 物质科学 生命科学 地球与宇宙科学 物质科学 探究 目标 要素 初试探究 提出问题 作出假设 提出问题 作出假设 学段 目标 在教师指导下，能从具体现象与事物的观察、比较中提出感兴趣的问题。 在教师指导下，能依据已有的经验，对问题作出简单猜想。 单元 目标 在教师指导下，初步经历一个简单的探究过程。 在教师指导下，学会综合运用五官进行观察，并提出感兴趣的问题。 在教师指导下，通过对常见动物的观察，激发学生观察和提问的兴趣。 在教师指导下，能从具体现象与事物的观察、比较中提出感兴趣的问题。 在教师指导下，能依据已有的经验，对问题作出简单猜想。 反思回顾交流自己提问和猜想经历，向科学家学习，做一个思考问题的人。 知识目标 10.1识别眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官。 1.1-1通过观察，描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等特征。 1.1-2根据物体的外部特征对物体进行简单分类。 7.2-1说出生活中常见动物的名称及其特征。 14.3观察并描述周围的土壤上生活着的动物。 4.1使用前后左右、东南西北、远近等描述物体所处位置和方向。 13.1描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化；描述怎样利用太阳的位置辨认方向。 6.5.1-2描述磁铁可以直接或隔着一段距离对铁、镍等材料产生吸引作用。 6.5.1-1列举生活中常用的不同外形的磁铁。 小学《科学》教材体系设计总表（一年级下册） 单元类型 准备单元 综合探究单元 反思单元 单元名称 分工合作找证据 一、水与溶解 二、植物“保育员” 三、太阳与月亮 四、空气 我们也在找证据 知识领域 物质科学 生命科学 地球与宇宙科学 物质科学 探究目标 要素 制订计划 搜集证据 制订计划 搜集证据 制订计划 搜集证据 学段目标 在教师指导下，了解科学探究需要制订计划。 在教师指导下，能利用多种感官或者简单的工具，观察对象的外部形态特征及现象。 单元目标 在教师指导下，体验计划在科学探究中的作用。初步体验搜集证据的过程。 能按照老师制订的计划进行实验，体验计划的重要性。 能根据老师制订的探究计划进行实验，并能进行简单的分工。 在教师指导下，能利用多种感官或者简单的工具，观察对象发生的现象。 在教师指导下，能利用多种感官或者简单的工具，观察对象的外部形态特征。 了解科学家搜集证据证明猜想的过程，反思自己搜集证据的经历。 知识目标 2.1观察并描述水的颜色、状态、气味等特征。 2.2知道有些物质能够溶解在一定量的水里，如食盐和白糖等；有些物质很难溶解在水里，如沙和食用油等。 7.3说出周围常见植物的名称及其特征。 8.1说出植物需要水和阳光以维持生存和生长。 14.3 观察并描述周围的土壤上生长着的植物。 13.4知道太阳能够发光发热，描述太阳对动植物和人类生活有着重要影响。 13.3描述月相的变化现象。 3.1观察并描述空气的颜色、状态、气味等特征。 小学《科学》教材体系设计总表（二年级上册） 单元类型 准备单元 综合探究单元 反思单元 单元名称 这是谁的脚 一、变幻的天气 二、小小游乐园 三、磁针与南北 四、动物的生活 竺可桢爷爷的故事 知识领域 地球与宇宙科学 技术与工程 物质科学 地球与宇宙科学 生命科学 探究目标 要素 处理信息、得出结论 处理信息 得出结论 处理信息、得出结论 学段目标 在教师指导下，能用语言初步描述信息。 在教师指导下，有运用观察与描述、比较与分类等方法得出结论的意识。 单元目标 在教师指导下，初步尝试用语言描述信息，初步体验得出简单的探究结论的过程。 在教师指导下，能用语言对自然现象进行简单描述。 在教师指导下，能用语言初步描述物体的特征和材料的性能等信息。 在教师指导下，有运用观察与描述等方法得出结论的意识。 在教师指导下，有运用比较与分类等方法得出结论的意识。 了解科学家处理信息得出结论的过程，反思自己处理信息和得出结论的经历，提升探究能力。 知识目标 14.1-1 知道有阴、晴、雨、雪、风等天气现象。 14.1-2 描述天气变化对动植物和人类生活的影响。 1.2 辨别生活中常见的材料。 17.3-1 认识常见工具，了解其功能。 17.3-2 使用工具对材料进行简单加工。 17.3-3 描述肉眼观察和简单仪器观察的不同。 18.3-1 利用提供的材料和工具，通过口述、图示等方式表达自己的设计与想法，并完成任务。 18.3-2 对自己和他人的作品提出改进建议。 6.5.1-3 知道指南针中的小指针是磁铁,可以用来指示南北