教科版小学科学一年级上册第二单元第4课《用不同的物体来测量》课件.ppt

精品 科学教科版 一年级上 教学目标 导入新课 除了手，我们还可以用什么来测量长度呢？ 可以利用长度固定的物体来测量 cè 测一测 教学目标 导入新课 回形针 小木棒 xiàng 橡 皮 小立方体 教学目标 新课讲解 选择两种物体来测量桌子和书本的宽度。 教学目标 新课讲解 测量计划 1.选定起点和终点 2.每个单位之间要首尾相连 3.在相连处画线做记号 4.数一数测量结果 注意：在测量时物体要排成一条直线 教学目标 新课讲解 小组合作 教学目标 新课讲解 jì 一个不到，怎么记？ jì 记为“几个+” 教学目标 新课讲解 小组汇报 我发现：用相同的物体测量，结果可以比较吗？ 用不同的物体测量，结果可以比较吗？ 选择的物体 测量结果（个） 桌面长度 桌子高度 书的长度 橡皮 小棒 回形针 填写记录单 教学目标 新课讲解 小组讨论 zhuō bàng xiàng 思考：我的桌面长8个小棒，红红的桌面长20个橡皮 谁的长呢？ 教学目标 新课讲解 通过这些实验数据你还有哪些发现？ 用同样物体测桌子或是书的长度时，大家的测量结果是一样的。 不同的物体可用来测量不同的长度，长的工具便于测长的物体…… 教学目标 新课讲解 通过这些实验数据你还有哪些发现？ 用不同的物体作为工具测量不同物体的长度，不能比较出它们的长短 用同一个物体作为工具测量不同物体可以比较出不同物体的长短 教学目标 新课讲解 说一说 zhǔn 用物体和手，哪个测量更准确？ 教学目标 新课讲解 说一说 不同的人手的长度不相同，测量结果不够准确 物体的长度不变，用物体测量，结果更准确。 不同的人用同一种物体测量，结果基本相同。与用手测量相比，测量结果更准确 教学目标 巩固提升 一、判断题 1.用手测量最准确。（ ） 2.预测时也要按照一定的方法进行。（ ） 3.我们身边的很多物体都能成为测量的单位。（ ） × √ √ 教学目标 巩固提升 二、选择题 下列说法正确的是（ ）。 A 测量时物体不用首尾相连 B测量时物体要排列成一条直线 C 用手测量最准确 B 教学目标 课堂小结 通过本课的学习，我们发现用物体作为单位比手作为单位测量的结果更准确。 精品