照顾学生生多样性理论.ppt

照顧學生多樣性的理論一 教學取向和模式 香港大學教育學院 何敏華博士 (1206-2010) opyright C HKU Dr. Loretta Ho-for seminar participants reference only 「學生多樣性」 口甚麼是「學生多樣性」? ■「學生多樣性」為教學帶來的苦與樂? ■一般採用的教學策略?成效? 甚麼是「擊生多樣性」? Student Diversity vs Individual Differences 「學生多樣性」與「學生個別差異」 「學習多樣性」與「學習差異」 概念互换 學生多樣性可以是指.. 不同面向 ■性別 ■年龄 ■身體發展 心智發展 ■語言 ■國籍、成長地區 ■社經地位、家庭背景 ■其他… 學生多樣性在學習上出現的個別差異 不同面向 ■興趣丶動機(外在、內在) 口反應、專注力、表力記憶力 口速度、進度 ■方法、策略 口課堂活動表現、習作表現丶考試測驗成績 ■知識丶技能、態度 ■多元智能 其他 甚麼是學習差異? 一般看法 ■學生成績差距大 ■學生成績差,不能達到考試要求 ■差學生缺乏學習動機 ■好學生成為犧牲品 ■老師雖用心教學,卻難兼顧學生不同程度 *個別差異是一種負擔,不受歡迎,宜取締之。 造成教學困擾的原因之一 採用劃一進度的群體講授方法 背後假設 學生可透過相同的方法學習, 並取得相同的學習成果 缺乏理據支持! 現實情況 ■每個學生都是獨立的個體 ■性向、情感丶興趣、學習速度丶學習方法丶 強項和弱項各有不同 ■學習出現差異是必然的 ■成年人如是,學生也不例外 ■強求學生透過相同的學習歷程達到相同的 學習效果,乃緣木求魚 ■結果∶為教師和學生帶來不必要的壓力 造成教學困擾的原因之二 部分學生學習動機低 老師教學動機低 造成教學困擾的原因之二 學習動機 學習的價值X成功的機會