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《将相和》教学案例与反思
师:读了课文,请大家都来评评将和相。注意评价人物
要实事求是,合理全面,有理有据。
生1:蔺相如有一颗火热的爱国心,因为他敢于出使秦国是
为了保护国宝,不让赵国被人嘲笑;他敢老虎口里拔牙(生
笑),独自一人在秦宫里智斗勇斗秦王,是为了赵国;他职
位比廉颇高,却不上朝避着廉颇,宁愿让手下人误会,也是
为了赵国。我个人认为,他是一个既爱国而又顾全大局的好
官。
师评:你的发言真精彩,一句话就把相的所作所为概括得那
么彻底,而且那样幽默,能当小记者了,这样的评价方法很
值得大家学习。
生2:因为蔺相如从秦王“双手捧着璧,不住称赞,却绝口
不提交城换璧”看出秦王根本就是骗璧,所以就略施小计,
拿回了璧。他还看出秦王一心想要得到宝璧,舍不得他撞碎,
就故意要和璧同归于尽来要胁秦王。说明他很机智、勇敢,
在粗暴的秦王面前一点也没有害怕。
师点拨1:假如秦王真的不顾后果,让手下用武力强夺和氏
壁,你想蔺相如会怎么做?
(生一呆,随即领悟)马上答道:我想他会跟国宝同归于尽,
绝对不会让秦王白白得到宝贝。
师:其他同学还体会到了什么呢?
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生3:蔺相如为了国家,宁愿舍弃性命,真是爱国的好大夫。
师:我的假设情况有可能发生吗?为什么?从中你又体会到
什么?
学生争先恐后举手回答:
老师,蔺相如像诸葛亮一样料事如神,肯定不会死。因为他
在接受任务时,估计到了两种情况,不会有第三种情况。
老师,秦王是个贪得无厌的家伙,没有得到和氏璧是不罢休
的,他不会心疼蔺相如的性命,他担心宝贝撞碎。
老师,秦王很爱面子,怕天下人笑话,他不会让蔺相如死的。
我们的担心是多余的。蔺相如那么聪明,怎么会白死
呢?……
师引导:刚才大家对蔺相如做了很精辟的评价,真是棒极了,
哪位同学能对廉颇也能做一个客观的评价?
生1:我来,我觉得廉颇有点妄自尊大,自吹自擂。
师点拨2:我们评价一个人要全面,在看到他缺点的同时,
更要看到他的优点。俗话说lsquo;人非圣贤,孰能无过
rsquo;。廉颇毕竟是人不是神。他当众说这样的话是妄自
尊大呢还是因为他太率直了。谁能联系上下文再全面地评价
一下廉颇?
生2:廉颇虽然一开始居功自傲,但后来被相的爱国心感动
了,他主动上门负荆请罪,并和相同心协力保卫赵国。这一
点就说明他还是一个爱国的好将军。
第 2 页
师点拨3:课文没有具体描写廉颇负荆请罪的场面。想想廉
颇会是怎样的动作、心情、语言,蔺相如又是如何接待的?
能找个伙伴说一说,演一演吗?
生:能。一部分学生在下面跃跃欲试,稍微给他们几分钟的
时间,小组先进行试演。再分别找2~3组到台前表演,师
生再根据表演情况共同加以评价。
师评:刚才同学们不但客观公正地评价了将和相,而且还根
据自己的理解,通过小品体验了将和相两个人物的不同个
性。你们表现的真棒。但是从刚才的讨论和表演中,不知你
们从他们身上受到了哪些启发?能说说吗?
生1:蔺相如遇事能机智勇敢、随机应变值得我们学习。
生2:我觉得蔺相如足智多谋、面对强敌毫不害怕的品质很
值得我们学习。
生3:如果同学之间发生了小摩擦,我觉得应该像廉颇一样
要勇于承认错误。
生4:蔺相如和廉颇都能顾全大局、有爱国心的精神很值得
我们学习。
生5:从他们微妙的关系变化中,我懂得了国家利益高于一
切,任何人任何时候都应该以国家利益为重。
师点拨4:同学们说出了自己的启发、感受,但你们觉得《将
相和》这个历史故事是单单告诉我们将相之间的恩恩怨怨以
及他们的优秀品质吗?你们还能更深层次的挖掘一下吗?
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生1:我们遇到危险情况特别需要蔺相如的机智勇敢。
生2:我觉得同学、朋友之间应该互相谅解,心胸宽广,有
了错误要有勇气承认、改正,这样友谊才会长久。
生3:同学之间要以和为贵,不能有妒忌心。有句格言是“进
一步山穷水尽,退一步海阔天空”。
生4:我觉得每个人都有优点也有缺点,应该取长补短。
师点拨5:刚才大家都是从将和相的角度说的,说的很精彩,
老师为你们鼓掌(教师鼓掌)谁还能换个角度,比如从秦王
和赵王来说说呢?能不能让我们的思考更深更广,你们不妨
联系一下我们的班集体、班级与班级之间,也可以联系我们
的国家、国与国之间说说。
小组先展开讨论2~3分钟。
生1:我认为我们班45个同学也应该像蔺相如
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