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“互联网+”环境下协作问题解决学习的案例研究
——以面向 STEM 教育的机器人教学活动设计为例
李毓嘉
（中国教育科学研究院荔湾实验学校，广东 广州 510378）
摘要：教育机器人课程以其易融合性和可操作性，被认为是促进 STEM 学科整合的有效途径，但在具体的机器人教学活动过程中，面向 STEM 教育的合理教学活动设计还比较缺乏。随着支持 STEM 教育的学习技术的迅速发展，“互联网+”环境下基于问题解决的协作学习技术为机器人教学活动构建出 STEM 学科整合的 iCPSL 模式。而且通过对比传统学科教学模式的案例研究，呈现不同机器人教学活动模式支持 ST
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