教科版小学科学一年级上册同步配套课件（全册）.ppt

教学目标 课堂小结 通过本课的学习，我们学会了用相同的物体作为标准物进行测量时，可以更加简单、快捷的比较出被测物体的长短；还利用了十进制的方法进行计数。 做一个测量纸带 科学教科版 一年级上 教学目标 导入新课 我们用十个连接起来的小立方体测量直接测量可以吗？ 怎样测量小桶一圈的长度？ 21 21 21 教学目标 导入新课 用小立方体测量小桶一圈的长度有什么好办法吗？ （1）可以用纸带量完再铺平用小立方体测量纸带 （2）可以先在纸带上画出小立方体，再围绕小桶一圈，这样直接就能测出来了。 21 21 21 教学目标 导入新课 我们以小立方体为标准单位制作一条可以卷的测量纸带，这样的测量纸带可以弯曲，可以测量不规则的物体。 21 21 21 教学目标 新课讲授 0 10 20 制作纸带 纸带制作工具： 白纸、剪刀、胶带 小立方体、铅笔、橡皮 我们可能会用到哪些东西？ 教学目标 课堂小结 通过本课的学习，我们利用手来进行测量，又利用纸带使测量更加标准。在对比结果时，我们发现有很多因素会影响我们的测试结果，所以我们要想办法把单位一的量控制好。 用不同的物体来测量 科学教科版 一年级上 教学目标 导入新课 除了手，我们还可以用什么来测量长度呢？ 可以利用长度固定的物体来测量 cè 测一测 教学目标 导入新课 回形针 小木棒 xiàng 橡 皮 小立方体 教学目标 新课讲解 选择两种物体来测量桌子和书本的宽度。 教学目标 新课讲解 测量计划 1.选定起点和终点 2.每个单位之间要首尾相连 3.在相连处画线做记号 4.数一数测量结果 注意：在测量时物体要排成一条直线 教学目标 新课讲解 小组合作 教学目标 新课讲解 jì 一个不到，怎么记？ jì 记为“几个+” 教学目标 新课讲解 小组汇报 我发现：用相同的物体测量，结果可以比较吗？ 用不同的物体测量，结果可以比较吗？ 选择的物体 测量结果（个） 桌面长度 桌子高度 书的长度 橡皮 小棒 回形针 填写记录单 教学目标 新课讲解 小组讨论 zhuō bàng xiàng 思考：我的桌面长8个小棒，红红的桌面长20个橡皮 谁的长呢？ 教学目标 新课讲解 通过这些实验数据你还有哪些发现？ 用同样物体测桌子或是书的长度时，大家的测量结果是一样的。 不同的物体可用来测量不同的长度，长的工具便于测长的物体…… 教学目标 新课讲解 通过这些实验数据你还有哪些发现？ 用不同的物体作为工具测量不同物体的长度，不能比较出它们的长短 用同一个物体作为工具测量不同物体可以比较出不同物体的长短 教学目标 新课讲解 说一说 zhǔn 用物体和手，哪个测量更准确？ 教学目标 新课讲解 说一说 不同的人手的长度不相同，测量结果不够准确 物体的长度不变，用物体测量，结果更准确。 不同的人用同一种物体测量，结果基本相同。与用手测量相比，测量结果更准确 教学目标 巩固提升 一、判断题 1.用手测量最准确。（ ） 2.预测时也要按照一定的方法进行。（ ） 3.我们身边的很多物体都能成为测量的单位。（ ） × √ √ 教学目标 巩固提升 二、选择题 下列说法正确的是（ ）。 A 测量时物体不用首尾相连 B测量时物体要排列成一条直线 C 用手测量最准确 B 教学目标 课堂小结 通过本课的学习，我们发现用物体作为单位比手作为单位测量的结果更准确。 用相同的物体来测量 科学教科版 一年级上 教学目标 导入新课 思考：哪个物体更长一些？哪个物体更短一些呢？ 书的长度=15个回形针长度 桌面长度=25个橡皮长度 教学目标 导入新课 我们怎样做才能既准确又直观的比较出物体的长短呢？ 可以利用相同的物体进行测量。 教学目标 新课讲授 几种不同的物体，我们选择哪一种来测量呢？ 教学目标 导入新课 回形针 小木棒 xiàng 橡 皮 小立方体 先 观察这几样物体， 再 用物体测量桌面的长度 最后 总结这几种标准物的优缺点 教学目标