教科版小学科学一年级上册第二单元第6课《做一个测量纸带》（教案）.docVIP

21世纪教育网 精品试卷·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 2 页） 做一个测量纸带教学设计 课题 做一个测量纸带 单元 第二单元 学科 科学 年级 一上 学习 目标 （一）科学知识： 测量纸带具有简单、方便，又能代替小立方体进行测量的特点。 （二）过程与方法： 通过教师指导，按步骤制作测量纸带。 （三）情感态度与价值观： 在制作过程中敢于提出问题，提出改进方案。 重点 按照步骤制作测量纸带。 难点 体会测量工具的改进为人们测量带来的便利。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 复习导入 1.怎样测量小桶一 圈的长度？ 我们用十个连接起来的小立方体测量直接测量可以吗？ 用小立方体测量小桶一圈的长度有什么好办法吗？ （1）可以用纸带量完再铺平用小立方体测量纸带 （2）可以先在纸带上画出小立方体，再围绕小桶一圈，这样直接就能测出来了。 我们以小立方体为标准单位制作一条可以卷的测量纸带，这样的测量纸带可以弯曲，可以测量不规则的物体。 4.同学们说的非常好，利用画好小立方体的纸带能够弯曲，能够重复利用反复测量，这样的纸带叫做“测量纸带”，这节课我们就来学习《做一个测量纸带》 思考并回答问题 通过复习导入，有利于减少学生对新课内容陌生度，有利于学生对新知识的掌握。 讲授新课 一、制作测量纸带 1.观察测量纸带，小组讨论：怎样来制作这样一条测量纸带呢？ 注意 起点 标数字 2.小组汇报制作过程： （1） （2） （3） （4） 3.按照图示步骤小组合作制作一条测量纸带 4.展示制作成果 二、测量小桶边沿长度 1.思考：用测量纸带测量小桶边沿长度时应该注意哪些问题？ （1）选择适当长度的测量纸带 （2）测量纸带在围绕小桶转一圈时不能折叠 …… 2.请同学们利用自己制作的纸带测量小桶边沿的长度，并填写记录单 3.汇报测量结果 记录单 小桶边沿长度 预测（个） 30 实际（个） 第一次 第二次 第三次 34 34 34 4.测量纸带和小立方体相比，有哪些好处？ 可以测量圆的物体、更轻、方便携带、能快速读出测量数值、不用数小立方体的个数、比用小立方体测量更准确。 三、拓展测量 1.请同学们利用测量纸带，测量自己的身高 2.汇报测量结果 观察测量纸带的特点，讨论制作方法 思考测量时需注意的问题 利用纸带进行测量，按要求小组合作完成任务 用测量纸带测量身高 在观察测量纸带的过程中，让学生抓住纸带的特点，根据特点有利于学生讨论制作过程，为学生有序完成测量纸带的制作打好基础 思考这些问题有助于学生更加有序准确的完成测量，减少测量的误差 学生在测量过程中会进一步体会测量纸带的作用 测身高是与学生生活实际息息相关的，通过这一环节让学生感受测量纸带在生活中的应用 一、判断题 1.测量纸带能够弯曲。（ ） 2.测量纸带不能测量不规则的物体。（ ） 3.只用小立方体，就能测出小桶的边缘长度。（ ） 二、选择题 想测量图中树干的粗细，可以选择（ ）。 A B C D 1.√ 2.× 3.× C 测量纸带是可以弯曲并测量不会则的物体的 树干是圆形的，选项中只有测量纸带可以弯曲 课堂小结 通过本课的学习，我们又 进一步的优化了测量工具，学习制作“测量纸带”，它不仅可以测量规则的物体，还能测量一些曲面的物体和不规则的物体的长度，其实生活中的很多物体也是在过程中不断优化改进的。 板书 做一个测量纸带 记录单 小桶边沿长度 预测（个） 30 实际（个） 第一次 第二次 第三次 34 34 34