新苏教版小学科学四年级上册9.弹力教案.doc

苏教版小学科学四年级上册 第三单元 常见的力 - PAGE 10 9.弹力 【课标落实】 1．本单元通过一系列观察、比较、实验、测量、交流等活动，落实《课程标准》中年段的课程目标。 科学知识： 认识力的作用。 意识到使用工具可以更加精确、便利、快捷。 科学探究： 在教师引导下，能基于所学知识，制订简单的探究计划。 在教师引导下，能用比较科学的词汇、图示符号、统计图表等方式整理信息，陈述证据和结果。 在教师引导下，能正确讲述自己的探究过程与结论，能倾听别人的意见，并与之交流。 科学态度： 乐于尝试运用多种材料、多种思路、多样方法完成科学探究，体会创新乐趣。 能接纳他人的观点，完善自己的探究；能分工协作，进行多人合作的探究学习；乐于为完成探究活动，分享彼此的想法和力量。 科学、技术、社会与环境： 了解科学技术对人类生活方式和思维方式的影响。 2．本课学习内容基于《课程标准》课程内容中“物质科学领域”的中年段要求。 5.1有的力直接施加在物体上；有的力可以通过看不见的物质施加在物体上。 知道日常生活中常见的弹力是直接施加在物体上的力。 【教材分析】 日常生活中很多物体具有弹性，而当物体发生弹性形变时会产生弹力，小学生对弹性与弹力并不陌生，在孩子们身边就有许多的弹性材料和玩具，本课就是从认识弹性开始。教学内容包括四个活动：第一个活动认识什么是弹性、弹力，通过用力改变物体的形状，去掉外力后物体恢复原样，从而认识到物体具有弹性，在此基础上玩握力器与拉力器，体验到弹力的存在。第二个活动是一个探究活动，研究拉力与弹簧伸长度之间的关系，通过测量具体的数值，从而发现弹簧的伸长是随着重量的增加而作出规律性的变化，这也正是弹簧测力计的原理。第三个活动紧承第二个活动，学习使用测力计并测量提起物品所需要的力，即物体受到的重力，达到技术与工程领域学习基本测量工作的要求。最后一个活动是一个总结应用，选择合适的材料做弹性玩具，既要对物体的弹性性能有一个了解，同时也需要恰当利用物体的弹力。 【学情分析】 学生在一二年级时，已经认识了推力和拉力，知道力可以使物体的形状发生改变，对力有一定的认识。《常见的力》这一单元将继续学习直接施加在物体上的力，如摩擦力、弹力、浮力等。前一节课《力与运动》的学习，学生知道力可以改变物体的运动状态，对于力有一定的认识，知道一些常见的力，但是只是简单的知道，具体的性质无法完整的描述，通过学习《弹力》这节课，学生不仅对弹力有更清晰的认识，并能够区分弹力与弹性，而且能够使用简单工具测量力的大小，为接下来的学习奠定良好的基础。 【教学目标】 科学知识： 1．知道物体具有弹性，当形状或体积改变时会产生弹力。 2．知道弹簧拉伸长度随拉力大小变化的规律。 3．知道弹簧测力计的使用方法。 科学探究： 1．通过实验，能够探究弹力与物体形变之间的关系。 2．能够使用测力计测量力的大小。 科学态度： 1．对自然现象保持好奇心和探究热情。 2．能够根据物体的弹性做一个弹力玩具，更好的感受弹性与弹力。 科学、技术、社会与环境： 1．了解弹性在生产生活中的应用。 【教学重点】 知道弹性物体受力时形状或体积会发生变化，去掉外力时恢复原来的形状或体积。 弹簧测力计的使用方法 【教学难点】 设计和操作弹簧拉伸长度与拉力之间的关系的实验。 【教学准备】 教师材料：课件，视频。 学生材料：海绵、弹簧、钢尺、橡皮筋、拉力器、握力器、钩码、直尺、自制实验板、实验记录单。 【教学时间】 2课时 【教学过程设计】 第一课时 一、激趣导入 1.师：（出示弹跳小人）今天老师带来一件小玩具，想不想玩一玩？ 2．师：它发生了什么变化？当同学松开手，停止对小人用力时，它怎样了？（板书：形状改变 受到外力恢复原状） 3．师：谁能用自己的话将刚才小人变化的过程描述一下呢？（小人受到外力时，形状发生了改变；去掉外力后，小人又恢复到原来的形状了。） 4．师：这个玩具叫做“弹跳小人”，这是它的特殊本领。 过渡语：那么，我们生活中还有哪些物体，具有这样本领的呢？我们接着探究。 [设计意图：利用有趣的弹跳小人玩具导入，激发学生学习兴趣。] 二、认识弹性和弹力 1.师：老师给大家准备了这些材料：海绵、弹簧、钢尺、橡皮筋（课件展示）你们觉得这些物品是否具有像弹跳小人一样的本领呢？现在请你们来动手试试看。 2.（课件出示要求）（1）用力改变这些物体的形状，观察物体的变化。 （2）慢慢去掉所用的力，观察物体的变化。 （3）将观察到的现象在小组内交流。 小组合作探究 汇报交流实验现象：同学们做完实验，有什么发现呢？（用力的时候，形状会变，去掉力后，又会恢复原来样子） 小结：当物体受到外力作用时，形状或体积会发生改变，撤去外力后，又恢复原来的