五年级语文幸福在哪里.pdf

第五单元 劳动 1 幸福在哪里 教材分析 《幸福在哪里》是一篇童话故事。主要写了三个牧童把一口喷泉挖成一口泉 井，得到了智慧女儿的祝福；十年后，通过他们自己的劳动，亲身找到了幸福的 事，说明了幸福就在有益于人 教学目标 1 、理解课文内容，使学生懂得“幸福就在有益于人类的劳动中”。 2 、学习本课生字词。 3 、有 感情地朗读课文。 4 、合作表演课文内容。 教学活动设计 第一课时 一 . 导入：课前小故事：《手尖上的幸福》 1、故事中的小女孩用一双孱弱的小手描画出了动人的幸福， 生活中的你幸福吗？你有过幸福的感 受吗？ 2 、你曾感 受过怎样的幸福？ 3 、幸福在哪 里？我们怎样能找到幸福呢？今天就让我们一同走进保加利亚埃林· 彼林的童话故事， 找寻其中的答 案吧！ 二、整体感知，理清脉络。 1、自由读文，把字音读准，句子读通顺。 2 、出 示生字词，检查学生预习情况。 3 、课文讲 了一件什么事？ 三、入情入境，精读课文，领悟幸福的真谛。 1、 指读文章最后一部分 幸福就在于对人类有益的劳动中。 你怎样理解这句话？ 三个孩子 分手后，各从事了哪些“有益于人类的劳动”？从中得到了怎样的幸福？为什么说他们的劳动是有益 的？ 2 、出示智慧 的女儿的话。 ① 理解 “领悟” 一词的含义。 ② 结合三个孩子的经 历理解“幸福就在有益于人类的劳动中” 3 、分角色朗读此部分，感受 三个青年的幸福经历。 四、在这之前，孩子们也做了好事，为什么就没有体会到幸福呢？ 1、自读这部分内容 : 读懂了什么？把读不懂的地方用笔画出来。 2 、重 点研读三个牧童挖泉井的段落（ 1-5 自然段） 三个牧童 是怎样挖泉井的？他们的心情是怎样的，划出文中的有关词语、语句。（愉快，高兴极了，心 满意足） 他们为什么这么快 乐？（浑浊的泉水变成了清洁透明的清澈的如同镜子一般的泉水） 3 、孩子们为什么这么快 乐呢？从文中的 6-19 自然段中找寻答案。 ①朗读孩子们说的话 “我们把 它弄干净了，就是供大家喝的”，领会其中的意思。 ②出示智慧女儿的话。 五、回归整体，从三个牧童挖泉井的经历中，领悟到幸福在有益于人类的劳动中。 课文的后 14 个自然段向我们再现了十年后，他们再次相聚的经历，放手让学生用心读书，从人 物的话语中领悟幸福的真谛。 [ 点评： 以上设计，紧紧围绕着孩子们十年前、十年后的生活经历，从具体的语言、动作、神情中，引导学生 明白“幸福就在有益于人类的劳动中