五年级阅读第3讲写景文章阅读.pdf

写景文章阅读 一、阅读指导—— 写景 , 也就是描绘景物 , 通过作者有条理的描写 , 让我们看到一幅优美的风景画。 一、写景的文章一般有如下三类 : 1 ）游记 , 写的是在游览过程中所见的景物 , 如课文《记金华的双龙洞》； 2 ）描写生活中见到的自然景象 ，如课文《火烧云》，《第一场雪》； 3 ）写人们生活处所周围的景 ，如课文《梅雨潭》、《鸟的天堂》。 二、明确写景的描写顺序： 按 空间顺序 写。如从上到下或从下到上，从左到右或从右到左，从远到近或从近到远，从四 周到中间或从中间到四周等 按 观察的先后顺序 写。这类文章一般是以参观游览的行进顺序落笔写景，条理清楚 按 时间推移的顺序 写。随着时间的变化，描写的景物也发生了变化。 按 景物的不同类别 来写。如《美丽的小兴安岭》第三自然段，就分别写了小兴安岭夏天里树 木、雾、阳光、草地等景物，层次分明。 三、理解写景文章的层次： 一是 总分结构。 这种结构的表现形式或先总后分， 或先分后总， 或者先总后分再总。 课文 《桂 林山水》就是先总的赞美桂林山水，再用两个自然段分写桂林的山和水，最后总起来说桂林山水 美如画。 二是 移位换景的结构， 就是按照观察点的转移来写。 观察点的移动必然引起景物的相应变化， 或者是随着游览顺序安排层次 ，这时，文中一般都有明显的“提示语”，告诉你作者走动了，笔 下的景变了； 或者是观察点移动 ，把景物的不同方面并列铺开来写，如课文《林海》的五段就分 别写了“岭” “林” “花” “联想木材” “联想兴国安邦”。 四、体会写景文的思想感情： 无论是哪类写景的文章，都不是单纯的为写景而写景，而是借助对景物的描写，通过比喻、 夸张、拟人等方法来抒发自己的思想感情，或对大自然的赞美，或对生活的热爱，或对祖国秀丽 山川的赞叹，感染读者，文章字里行间所流露的作者的思想感情往往就是这篇文章的中心。课文 《林海》讲了大兴安岭的景物特点和作者的联想， 表达了作者对大兴安岭的喜爱之情。 借景抒情， 景中寓情，是我们阅读写景文章应把握的重点。 二、阅读练习—— （一）夏之韵 ①充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。②好像炉子上的一锅冷水在逐 渐泛泡、冒气而终于沸腾了一样，山坡上的芊芊细草渐渐 a 一片密密的厚发，林带上的 淡淡绿烟也 b 一堵黛色长墙。③轻飞曼舞的蜂蝶不多见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树 叶间一声声地长鸣。④火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着公路上 的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。 ⑤金色主宰了世界上的一切， 热风浮动着飘过田野， 吹送着已熟透了的麦香。 ⑥那春天的灵秀之气经过半年的积蓄， 这时已 c 一种磅礴之势， 在田野上滚动，在天地间升腾。⑦夏天到了。 ________，按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩 竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，□着事物的终极。夏正当春华 秋实之间，自然应了这中性的黄色，收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生 命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那七八片绿叶的棉苗，那朝天喇叭筒的高粱、 玉米，那在地上的瓜秧，无不□出旺盛的活力。 这时它们已不是在春风微雨中细滋漫长， 而是在暑气的□下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的□。 夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯 着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。他们早起晚睡 亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起风了；看看窗外，天空可是遮上了云。麦子 打完了，该松一口气了，又得赶紧给秋苗追肥、浇水。“田家少忙月，五月人倍忙”， 他们的肩上挑着夏秋两季。