7.1自然特征与农业教学设计.docVIP

7.1自然特征与农业教学设计 一、课前系统部分 （一）课标分析 在地图上指出四大地理区域中南方地区的范围。 够比较南方与北方地区的自然地理差异。 用生活中事例说出自然环境对生产和生活的影响。 （二）教材分析 南方地区是我国四大地理区域的一个重要地理分区,同时我们学生们生活在北方,对南方地区的地理特点知之甚少,更应做一个充分的了解。了解不同区域中的自然地理和人文地理特点及差异,为以后的学习发展打下良好的基础。 （三）学情分析 八年级的学生已学习了我国四大地理区域的划分,行政区划以及地形、气候、河流等,又通过对北方地区的学习，有一定的知识积累。 但这些内容都是分散的,学生还不熟练，缺少知识体系的概念。在学习了南方地区之后，很有可能出现知识点的混淆。比如说耕地类型，主要农作物以及河流、土地等。 （四）教学目标 【知识与技能】 1.运用南方地区地形图掌握南方地区的位置、范围。 2.掌握南方地区气候、地形、土壤、自然景观等自然地理特征。 3. 理解南方地区自然环境对农业生产、生活的影响，进一步树立因地制宜的发展观。 【过程与方法】 1.培养学生的读图、用图能力，学会描述一个地区的地理位置特点。 2.培养学生用联系的观点看问题，发展认识人地关系的思维能力。 【情感态度与价值观】 1、通过本节课的学习，使学生更加热爱祖国的大好河山，培养爱国主义精神。 2.培养正确的人地观念，增强学生热爱自然、尊重自然、利用自然的积极情感。 3.思考自然环境和农业生产的相互影响的辩证关系。 【教学重点】：南方地区的主要自然特征 【教学难点】：南方地区的自然环境对生产和生活的影响。 【教学准备】：多媒体课件、与南方地区相关视频 （五）教学策略 从视频创设的情境导入新课，可以调动起学生五官，激发学习兴趣，引起学生情感共鸣。 以设问的方式，让学生带着问题去看课本，寻找答案，不断在发现问题并解决问题的过程中获得满足感。二、课堂系统部分——教学过程1、简单复习北方地区2、新课导入 上节课我们结束了北方地区的学习，了解了北方地区的自然地理条件以及人们的生产和生活。在此基础上，让我们一起来学习了解南方地区。1、观看视频 南方地区版《套马杆》---地理歌曲_标清.flv （上为视频截图） 教师引导学生欣赏南方地区视频。 教师:同学们,刚才我们一起欣赏的美景位于我国的哪个区域? 学生:南方地区。 教师:说的好。结合视频以及你的生活经历，你能描述一下你眼中的南方地区吗? 学生进行简单阐述,谈自身的印象和感觉，教师补充。 教师：我们会发现南方地区与我们生活的北方地区大不相同，这里树木常绿，山清水秀，河湖密布，今天我们就来领略南国风光。 3、进行新课: 自主学习:阅读教材44—48页内容,图文结合,将知识点勾画出来,按导学案要求完成自主部分。 （一）气候湿热的红土地 地理位置：南方地区位于______________以南，青藏高原以东，东面和南面分别濒临黄海、东海和 。 自然环境特征：（在图中勾画出对应的地形区） 西部以高原和_______为主 （1）地形复杂多样： 东部有交错分布的平原、低山和_____ 沿江有面积较大的平原和___________ （2）气候：南方地区纬度较_____，最热月平均气温为28-30℃，最冷月平均气温在 _________。受______影响，南方地区降水丰富，年降水量在800mm以上，属于湿润的__________、_____________气候，其气候特征是：夏季高温多雨，冬季_____________。 （3）土壤：南方地区在湿热的环境下发育了________的土壤，因此南方地区被称为“_____________”。 （二）重要的水田农业区 1.农业优势：南方地区气候_________，发展农业的 条件优越。 2.耕地类型和作物熟制：耕地多为 ，是我国重要的水田农业区。作物熟制为 至三熟。 3.主要农作物和农产品：南方地区主要种植_______，也种植小麦、棉花、 等。南方地区盛产______、竹、_______、橡胶以及柑橘、_______、菠萝等热带、亚热带水果。 二、小组合作探究 探究一 读图认识南方地区的地形差异对气候的影响 ⑴、当有寒潮来袭,四川盆地和同纬度的长江中下游地区,哪个比较温暖?从地形的角度分析，为什么? 学生:(看图合作得出结论)四川盆地比较温暖,因为盆地北面有高山阻挡。 教师:什么山? 学生:秦岭、大巴山。 教师:非常好,同学们观察非常仔细。再观察云南南部的