交通运输说课稿.pdf

《第一节交通运输 (1) 》说课稿 各位评委老师上午好！ 我是二号选手，我今天说课的题目是八年级上册第四章中国经济发展的第一 节《交通运输》的第一课时，根据本课的课标“比较不同交通运输方式的特 点，初步学会选择恰当的交通运输方式” 。我从教材分析、学情分析、教法和 学法、教学程序四个方面谈谈自己的课堂教学构思。 一、教材分析 1. 教材的地位和作用，从整章看，通过交通的学习，让学生了解中国的经济 发展，由于工业和农业的分布都受到交通的制约，所以要了解中国的工业 和农业，就必须掌握好交通运输的知识。因此这节课的内容从整章来说比 较重要。交通与人们的生活联系紧密，是学生必备的地理基础知识，同时 也能够着力体现地理课程标准中学习对生活有用的地理的基本理念 2. 教学目标： 知识与能力： A、认识交通的重要性，交通是经济发展的“先行官”; B. 了解选择交通运输方式需要考虑的因素 , 比较不同交通运输方式的特点 ; C.根据需要解决来源于实际生活中的交通运输方式的选择， 并能 初步的说出理由，培养学生分析、归纳总结能力、比较能力、解 决实际问题的能力。 过程与方法：通过小组合作与分角色扮演，让学生了解交通运输的特点，从 而会选择合适的交通运输方式。 情感态度价值观：通过家乡实例的分析，让学生感受生活中的地理，激发学 生对地理学科的兴趣：体会到交通对经济的影响，树立交通 是经济发展先行官的思想 教学重难点： 重点：比较不同交通运输方式的特点 难点：根据需要选择合适的交通运输方式 重难点的确立依据是初二学生具有一定的知识储备，但在比较、综合、知识 迁移、解决新问题的能力上还有不足 二、学情分析： 考虑学生的年龄特征和认知水平，如果过于细致和拓展交通运输方式的选择， 学生短时间内难以掌握，要求学生先了解主要交通运输方式的优缺点，进而 通过具体事例分析讨论得出合适的选择即可。 三、教法和学法 1. 分组讨论法：比较不同交通运输方式的特点时进行分组学习 , 促使学生积极思考，培养合作意识。 2. 自学法：适用于基础知识，让学生自己查找，自己思维来获取知识，培养 自学能力 3. 分角色情景教学法：让学生扮演公司客运部和货运部的角色 , 为客户提供合 适的运输方式 , 学生的参与度高 , 能够充分的激发学生的学 习兴趣 . 把难点分解，实现突破。 课堂的核心是教学法，在授课过程中，有机渗透学法指导，实现授之以渔的 目标 4. 教学手段：使用多媒体教学，用图片、影像和教师的合成地图，生动直观 的展示地理事物，有效的指导学生的思考 四、教学过程 我围绕达标而设计了六个流程和学案 ( 一) 情景联想，师生互动 , 导入新课： 首先给学生展示飞机、汽车、火车和船的模型 , 学生肯定会相互交流自己乘坐 过的交通工具。这样既能拉近老师与学生的距离 , 又能活跃课堂气氛 ,, 自然而 又愉快的开始新课的学习 . 这也是依据“尊重学生的心理发展规律，引导学 生从现实生活的经历和体验出发”的理念 . 由此导入《第一节交通运输》的学习 首先是基础概念的学习 , 什么是现代运输现代运输的方式有哪些 给学生强调管道运输也是现代运输的一种 . ( 二) 谈发展 , 看地位 【承转】学生谈谈自己家里交通运输工具的变化，