教科版小学科学一年级上册第二单元第3课《用手来测量》（课件）.ppt

精品 用手来测量 科学教科版 一年级上 教学目标 导入新课 有哪些工具能帮助我们精准的测量呢？ 直尺、软尺…… 教学目标 导入新课 教学目标 新课讲解 zhǎ 用拇指和仲之间的最大距离作为“一拃” 教学目标 新课讲解 活动探究 cè 测一测 用手可以测量桌子的高度 教学目标 新课讲解 测量计划 1.从桌角开始 2.一拃接一拃（每拃的指尖紧紧相连） 3.在相连处画线做记号 4.数一数一共几拃 教学目标 新课讲解 预测桌子的高度相当于多少？你是怎样预测的？ （1）先观察桌子的高度 （2）再观察一拃的长度 （3）再进行预测 先测量能让我们使测量更加简单 体会 教学目标 新课讲解 请几位学生演示测量桌子高度的方法。 注意： 1.每次都要用大拇指和中指之间的最大距离来测量 2.一拃的指尖与下一拃的指尖必须紧紧相连 3.在一拃与一拃相连处要画线作为记号 活动探究 教学目标 新课讲解 可以利用哪些工具帮助我们完成测量呢？ 剪取的纸带高度与桌子的一致 教学目标 新课讲解 小组汇报 教学目标 新课讲解 研讨结果 思考：这几组的测量结果一样吗？ 为什么会不一样呢？ 1.用纸带匹配桌子高度时是否出现误差； 2.是否使用了同一根手指测量； 3.是否做到了一拃紧连着一拃； 4.每一拃的长度是否相等； 5.每个人的手指长度不相等；...... 教学目标 新课讲解 拓展活动：选择身体的不同部位对房间、家具进行测量。 教学目标 巩固提升 一、判断题 1.一拃是指拇指和无名指间的距离。（ ） 2.预测结果对活动一点作用都没有。（ ） × × 教学目标 巩固提升 二、选择题 排列预测的步骤（ ）。 A 再观察一拃的长度 B先观察桌子的高度 C 再进行预测 B A C 教学目标 课堂小结 通过本课的学习，我们利用手来进行测量，又利用纸带使测量更加标准。在对比结果时，我们发现有很多因素会影响我们的测试结果，所以我们要想办法把单位一的量控制好。 精品