2015—2016年学年度健康教学教案.pdf

湾里一中 2016 年上学期健康教育课教案 第一课： 生活方式疾病的预防 第二课： 肿瘤 第三课： 冠心病 第四课： 糖尿病 第五课： 脑卒中 第六课： 性传播疾病 课题：生活方式疾病的预防 教学目标： 1、使学生明确健康的概念 2、培养学生树立健康第一的理念 课时安排： 1 课时 教学准备： 活动课，相关活动设备。 教学重难点： 健康的身体是每个人的必须， 通过学习让理解健康 的意义，重视个人和家人朋友的身体健康。 教学过程： 导入：健康促进学校是由世界卫生组织（ WHO）倡导的，对 人类健康促进有着深远意义的活动。 参与人员包括学生、 学校的 教职工、 家长和学校所在的社区机构的全体成员， 目的是努力改 善学生的学习生活环境， 提高学生的身体健康水平， 并通过学校 学生向家庭、社区传播健康信息，促进全社区成员的健康。 健康是人类永恒主题， 当前世界上许多国家把提高国民的科 学文化和健康素质看成是 21 世纪人才竞争的基础和社会发展的 关键。 未来国力的竞争主要是人才的竞争， 健康的体魄是实现这 一竞争的前提，所以我们要树立健康第一的思想。 那么，什么是健康呢？ 二、分组讨论： 请同学们谈谈：你们对健康的理解；然后各组请出 1— 2 位 同学发言。 三、教师归纳： 阐述：健康的概念 人类健康概念的产生和正确的健康观的确立是经过了一个 长期的历史演变过程才形成的。 历代人们 （包括医学家在内） 都只是认为健康就是躯体无疾 病，无伤残和无不适症状。直到 1948 年 WHO成立，在其章程中 才提出了明确的健康定义： “健康不仅是没有疾病或衰弱， 而是 在生理上、心理上和社会适应能力上的良好状态” 1990 年 WHO又重新修改公布了关于健康的定义：“健康不 仅仅是躯体没有疾病， 而且还要具备心理健康、 社会适应良好和 道德健康， 只有具备了这四方面的良好状态， 才是一个完全健康 的人”。也就是说：健康是身体、精神、社会和道德的总称。那 么，我们应该如何正确地认识和把握健康呢？ 四、请认为自己是健康的同学起立： 注意听老师对你日常生活的卫生行为习惯提出问题， （没有 做到的同学就坐下）。 1、你日常饭前便后洗手吗？ 2、你是否有随地吐痰的不良习惯？ 3、你有乱扔纸屑的不良行为吗？ 4 、最近一周内是否出现过头痛、腹痛、腹泻等疾病症状？ 5、你是否积极参加体育锻炼，认真做眼操、课间操，坚持 每天体育活动？ 6、你是否有偏食，吃零食的习惯？ 7、你有近视吗？ 8、你早晚刷牙吗？ 9、你定期洗澡、洗发、理发，注意服装整洁吗？ 10、你留长指甲吗？ （看站立着还有几位同学） 再继续按 WHO健康的十项基本标志对照 1、有充沛的精力，能从容不迫地负担日常繁重的学业和工作。 2、处事乐观，态度积极，勇于承担责任，不挑剔要做的事情。 3、善于休息，睡眠良好。 4 、身体应变能力强，能适应外界环境变化。 5、能抵抗一般性感冒和传染病