2017年教师资格教育心理学复习要点.pdfVIP

2017 年教师资格认定考试《教育心理学》复习要点 第一章 教育心理学概述 第一节 教育心理学的研究对象与内容 1、教育心理学的研究对象：教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的 科学 , 它专门研究发生在教育领域中的心理问题，研究学生在学习活动中的心理现象及其变化 和发展规律。 2、教育心理学的学科性质：教育心理学是应用心理学的一种，是心理学与教育学的交叉 学科。 3、教育心理学的研究内容 (1) 学习与教学的要素： ①学生： 学生这一要素主要从群体差异和个体差异两个方面来影响学与教的过程。 学生是 教育心理学研究的主要范畴。 ②教师 ③教学内容：教学内容是学与教的过程中有意传递的主要信息部分， 一般表现为教学大纲、 教材和课程。 ④教学媒体：教学媒体是教学内容的载体， 是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息 的工具。 ⑤教学环境：教学环境包括物质环境和社会环境两个方面。 (2) 学习与教学的过程 ①学习过程：学习过程是教育心理学研究的核心内容。 ②教学过程： ③评价 / 反思过程 4 、教育心理学的内容体系可概括为总论、学生与学习心理、教学与教师心理。 第二节 教育心理学的作用 5、教育心理学的作用：教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。 （1）帮助教师准确地了解问题； （2）为教育教学实践提供科学的理论指导； （3）帮助教师 预测并干预学生； （4）帮助教师结合实际教学进行研究。 第三节 教育心理学的发展概况 6、教育心理学的发展概况 （1）创建时期 (20 世纪 20 年代以前 ) 瑞士裴斯泰洛齐在《论教学方法》一书中首次提出“教育要心理学化” ； 1877 年俄国卡普捷列夫出版了第一部以教育心理学命名的书； 1903 年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》 ，这是西方第一本以教育心理学命名 的专著，也是世界公认的最早的、比较科学、系统的教育心理学专著。 （2）发展时期 (20 世纪 20 年代到 50 年代末 ) 我国的教育心理学最初是从西方引进的， 1908 年出现了第一本以教育心理学命名的书 《教 育实用心理学》，由房东岳翻译、日本小原又一撰写。 1924 年，廖世承编写了我国第一本《教 育心理学》教科书。 （3）成熟时期 (20 世纪 60 年代到 70 年代末 ) （4）完善时期 (20 世纪 80 年代以后 ) 布鲁纳在 1994 年精辟地总结了教育心理学十几年来的成果，表现在主动性研究，反思性 研究，合作性研究，社会文化性研究中。 7、教育心理学研究的基本方法 1 (1) 观察法：也称自然观察法，它是在教育过程中直接观察并记录个体某种心理活动的表 现和行为变化，从而对学生心理进行了解的方法。 (2) 实验法：在控制条件下，以引起被试的某些心理现象的变化，来研究此种变量的变化 对其它变量影响的方法。主要有自然实验法和实验室实验法。 (3) 调查法：以被调查者所了解和关心的问题为范围，预先拟定问题，让被调查者自由表 达其态度或意见的一种方法。 (4) 个案研究法：搜集单个被试的资料以分析其心理特征的方法。 (5) 教育经验总结法：指教育工作者对平时自己工作经验作出的总结。 第二章 中学生的心理发展与教育 第一节 中学生的心理发展概述 1、心理发展的含义：所谓心理发展，是指个体从受精卵开始一直到死亡的整个生命进程 中所发生的一系列有规律的心理变化过程。 2、对心