第4章-心理学《-注意》PPT课件.ppt

现代心理学;第四章 注意;本章主要内容;掌握注意的概念及其规律。 理解注意规律在教育教学中的运用。 学会分析自己的注意品质并培养良好的注意力。;注意规律在教育教学中的运用。;第一节 注意概述; 注意的指向性是指人的心理活动有选择地朝向一定刺激物，而同时离开其余刺激物的特点，反映了心理活动的对象和范围。; 注意的集中性是指人们把心理活动贯注并维持在某一对象上，使心理活动不断地深入下去，反映了心理活动的水平和强程度。;二、注意的功能 ;（二）维持功能;（三）?调节和监督的功能;在注意时，常常伴随着一些特有的生理变化和外部动作，具体表现在如下几个方面：;1.适应性动作的产生。;2.无关运动的停止。;3.呼吸运动的变化。; 下面请大家看一张图，图上写着几个数字，请大家看完后回答出是什么数字？它们的总和是多少？;9; 答案：数字分别是9，7，5，3 总和：24;呈现的图形都有哪些形状？ 每种图形的颜色分别是什么？ 图形的顺序是怎样的？;9;第二节 注意的规律及应用;第二节 注意的规律及应用;;你注意到了图中的哪一个小脸？;;（二）影响无意注意的因素; 2.人的主观因素 人的需要、兴趣 情绪和精神状态 知识经验与期待;（三）无意注意规律的合理利用;二、有意注意;（二）影响有意注意的因素;（三）有意注意规律的有效利用;三、有意后注意;（二）有意后注意形成的条件; 培养有意后注意关键在于发展对活动的直接兴趣。 ;类型;第三节 注意的品质;请看下面一组有多少个红圆点;再看下面一组有多少个红圆点;图中有多少个小圆点？;图中有多少个小圆点？;请看下面一组有多少个英文字母;请看下面一组有多少个几何图形;（二）影响注意范围的因素;任务越多，范围越小；反之越大。;知识经验越丰富，范围越大；反之越小。 ;（三）扩大注意范围的意义;二、注意的稳定性;1.注意对象的特点 2.主体的状态 3.注意方法 ; 5—7岁的儿童能聚精会神15分钟左右，7—10岁的儿童可达20分钟，10—12岁的儿童可达25分钟，高中生一般能坚持30—45分钟。 超常儿童与普通儿童相比，表现出高度的注意稳定性。 ;请你聚精会神地??这个图形，你看到了什么？;当人专注某一对象时，视、听感觉器官会产生周期性的加强和减弱的变化，这种现象称为注意的起伏。 ;注意的起伏是不随意的，是意识很难直接控制的。 注意起伏是正常的注意现象，它具有防止疲劳，提高注意稳定性的作用。 ;三、注意的分配;（二）注意分配的条件;完成复杂工作任务的重要条件 ;四、注意的转移;同：注意离开一个对象到另一对象 异：“转移”有目的、任务需要 “分散”无目的、不该转移却转移;1.先前注意对象的专注度 2.新注意对象的特点 3.个体的神经类型和自控能力 ; 前苏联心理学家普拉托诺夫（platonov）说：“要想使自己成为一个注意力很强的人，最好的方法是，无论干什么事，不能漫不经心！”培养自己注意力的可靠途径就是训练自己能在各式各样的环境条件下都专心学习或工作。一旦确定了要干的事，你就有计划有目的集中注意力，去干好要干的事，不受其它刺激的影响和干扰。据说毛泽东主席青少年时为了自己的注意力，就常到繁华闹市去读书，而且能不受周围的影响。坚持无论读书学习，还是干事情，都把它们当作锻炼注意力的机会和场合，经常训练就会逐步形成良好注意的习惯。 ;讨论与应用;赶快行动吧！; 谢谢合作 祝：学业进步 　 生活愉快 　　　 下次再会！