幼儿园教育活动的设计与实施 喝水 喝水.pptx

喝水;目录;喝水 一、常规要求;懂得喝水对身体健康的好处。 喜欢喝白开水，逐步做到主动喝水。 在取放杯子、接水、喝水的过程中能正确使用口杯。 能独立喝适量的水。 知道按时喝水，遇到特殊情况能及时喝水。 养成安静、有序喝水的良好习惯。;懂得喝水对身体健康的好处。 喜欢喝白开水，逐步做到主动喝水。 在取放杯子、接水、喝水的过程中能正确使用口杯。 能独立喝适量的水。 知道按时喝水，遇到特殊情况能及时喝水。 养成安静、有序喝水的良好习惯。;懂得喝水对身体健康的好处。 喜欢喝白开水，逐步做到主动喝水。 在取放杯子、接水、喝水的过程中能正确使用口杯。 能独立喝适量的水。 知道按时喝水，遇到特殊情况能及时喝水。 养成安静、有序喝水的良好习惯。;懂得喝水对身体健康的好处。 喜欢喝白开水，逐步做到主动喝水。 在取放杯子、接水、喝水的过程中能正确使用口杯。 能独立喝适量的水。 知道按时喝水，遇到特殊情况能及时喝水。 养成安静、有序喝水的良好习惯。;喝水 二、指导要点;指导要点;指导要点-托小班;指导要点-托小班;指导要点-中大班;指导要点-中大班;喝水指导要点：年龄阶段比较;喝水指导要点：年龄阶段比较;喝水 三、问题诊断与应对措施;目录;（一）喝水意识问题;目录;01;问题诊断;问题诊断-不喜欢喝水;幼儿天性喜欢甜味。 果饮料、奶饮料，让孩子们爱不释“口”，以至于把人体最基本的对水的需要“抛掷脑后”;超市、广告的刺激与“诱惑” 。 超市、广告中到处都充盈着各种美味香甜的饮料，直接刺激着孩子的视觉和味觉，让孩子们无法抵御这样的“诱惑” ;家长的误解和溺爱。 家长为了让幼儿喝上足量的水，选择让幼儿喝各种甜味饮料、果汁等各类“甜水”，在家中孩子们只要想喝饮料，经过一番哭闹、哀求一般都能如愿以偿，结果导致幼儿不喜欢喝白开水。 ;幼儿的关注点和兴趣点在其他有趣的活动中，不能做到主动喝水； 家长的包办代替。;幼儿的关注点和兴趣点在其他有趣的活动中，不能做到主动喝水； 家长的包办代替。;幼儿的关注点和兴趣点在其他有趣的活动中，不能做到主动喝水； 家长的包办代替。;02;应对措施;应对措施;应对措施;应对措施;应对措施;应对措施;应对措施;应对措施;（二）喝水能力问题;;目录;01;问题诊断-使用口杯喝水有困难;幼儿的手眼协调能力较差。 动作反应较慢，不能很好地控制手部动作;幼儿注意力不够集中。 接水时与同伴聊天或东张西望;不当家庭教养方式。 很多幼儿在家喝水时都是由成人哄着喝、骗着喝、喂着喝，有的甚至从小就用奶瓶、吸管来喝水，一直延续到上幼儿园。 ;问题诊断-不能根据自已的身体需要喝水;健康意识还比较淡薄。 习惯依赖于成人的提醒。 ;02;应对措施;应对措施;应对措施;应对措施;应对措施;应对措施;（三）喝水习惯问题;;目录;01;幼儿喜欢游戏，喜爱模仿 将喝水也当成一种游戏，喝水时总会伴随着玩水和说闹。;幼儿要满足暂时的身体需要，自控能力又欠缺，不能顾及他人和集体，导致忽略喝水规则。;02;应对措施;应对措施;应对措施;应对措施;应对措施;应对措施;谢谢观看！