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课堂观察记录与分析 学员姓名 陈志 学员单位 樟 湖 中 心 小 观察时间段 2015 年 11 月 学 15 日 观察对象 三年级学 授课内容 Unit 5 My family Part A 生 观察点 教学过程客观描述 教学实施优缺分析 教学行为调整建议 一、课前情境 使用课件播放歌曲 ”A Happy 通过复习旧知活跃气 效果较好 .进一步加强师 创设 （激发学 Family ”,全班学生分成男女 氛 ,激发学生交谈的欲 生、生生的情感交流 生 学 习 兴 趣 的 问 题 情 境 生两大组对唱学生边唱边 望 . 创设） 拍手 二、知识概念 通过图片展示，让学生弄清 学生弄清楚 he 与 she 开始训练之前进一步强调 的 理 解 和 深 楚 如 何 回 答 “ Ｗ ho ’s 的使用，对应回答 he’s he 与 she 的使用，有意识 化 （学生思维 的 启 发 和 引 he/she? ”及第一次见面后的 与 she ’s 有难度。 强调归类。 导过程） 问与答。 三、知识概念 学生分组训练问与答，训练 只有部分活跃的学生 教师先与部分基础较好的 掌 握 后 的 应 第一次见面后的问与答。 开口发了言， 训练效果 同学示范对话，然后再开 用与展示 （学 一般 展分组训练问与答。 生表达、 展示 的 问 题 选 择 和活动组织） 四、对学生学 发现开口的学生比较少之 及时调整教学思路， 争 因材施教，因人而异，及 习 情 况 的 把 后，教师开始利用多媒体领 取大部分学生开口训 时调整教学思路，取得了 握与调整 （学 生 学 习 反 馈 读，之后再开展对话训练。 练。 较好的效果。 先模拟训练， 的 引 导 确 定 再分组训练强化。 和教学调整） 平时的教学中会涉及一些语法知识， 如果讲解这些语法知识， 怕学生听不懂。 如 果不讲解这些语法知识， 又怕学生理解得不够透彻。 在教学中如何渗透这些语法 知识会比较好呢？