人教版小学语文教学设计 美丽的小路.doc

人教版小学语文教学设计 《美丽的小路》 一、导入他们都把自己的家建造在动物王国里，亲爱的同学们，住着许多的小动物，并且在屋前铺了一这不，鸭先生前几天刚刚修建完自己的小屋子，的特别漂亮，条长长地小路，小路可美了，引得小动物们都去参观，同学们想不想去看看啊，11好，这节课就让我们一起去欣赏欣赏这条美丽的小路，请同学们齐读课题《 美丽的小路》。 二、整体感知、现在就让我们踏上这条美丽的小路，去欣赏它的美丽吧。请同学们认真读读1 课文，遇到生字和难读的句子多读几遍，努力把它们读准确、读通顺。、看同学们读的这么认真，藏在课文中的字宝宝都忍不住的跑出来想夸夸你们2 呢，让我们猜猜都有哪些字宝宝呀？ 鹿：首先和大家见面的这个字宝宝啊会变魔术呢，你们看，猜猜这个字是？他 慢：下面要出现的这个字宝宝啊，做什么都是不急不躁的，慢慢悠悠的，看 来了—— 鼻：下面的这个字宝宝藏在谜语里呢？猜一猜吧你们来根据下面出现的字来创造出新那我再给大家增加点难度，同学们真聪明， 的字吧 赶辆袋 积 那这些字你们又有什么办法记住它呢？谁来说一说。 净推怪 久就让我们带着这些收获可真大！同学们，咱们一下子又认识了这么多的新朋友， 新朋友一起欣赏欣赏这美丽的小路吧！ 二、学习课文，体会小路的美丽 谁来做做小导游，向大家介绍介绍这条小路。（课件出示第一段话，生读）． 这条小路给你留下怎样的印象，你是从哪个词感觉到的？ （花花绿绿 五颜六色 长长的） （出示文中插图）你们瞧，这就是鸭先生屋前那条长长的小路，这些圆圆的、滑滑的石头就是鹅卵石，鹅卵石的颜色可多了，有—— 看上去——花花绿绿的，非常漂亮。 不仅鹅卵石漂亮，路旁的鲜花也很美呢，有—— 还有许多好看的颜色，图上虽然没有画出来，但我们还是可以想像到的，比如——颜色这么多这么美，真是——五颜六色。 是呀，有鲜花的映衬，又有鹅卵石的点缀，小路怎么能不美呢，你能美美地读读这一自然段，把小路的这份美丽带给大家吗？自己先试一试。（生自己练读后指名读） 老师感觉到了，小路真的是美美的，香香的。其他小朋友也能这么读吗？ （生有声有色地齐读。） 小朋友，咱们看着这美美的小路，读着这美美的小路，你真想对美丽的小路说些什么？ 有一天，兔姑娘和鹿先生从这条小路上走过，看到如此美丽的小路，他们也不由自主的发出了这样的赞叹（出示：啊，多美的小路啊！） 是啊，走在这美丽的小路上兔姑娘情不自禁地赞叹——（一女生读）。鹿先生不由自主地赞叹——（一男生读）。我们一起来赞叹——（全班学生有声有色地读）。 美丽的小路小动物们都喜欢，老师请一位兔姑娘来美美地读第2自然段，（指一女生读，读后问这一女生）兔姑娘你为什么要轻轻地走？ 美丽的小路让我们不忍心使劲踩，所以要轻一点儿，再轻一点儿。原来你那么爱护小路，那我替小路谢谢你啦！老师请女同学再读读第2自然段，把兔姑娘轻轻地从小路上走过，那么爱护小路的心情读出来。 （女生齐读。） 师：哪位鹿先生愿意读读第3自然段？（指一男生读，读后师问）鹿先生，你为什么要慢慢地走？ 小路太美了，所以要慢一点儿，再慢一点儿，要把美景看个够。老师再请一位鹿先生来读读这一自然段。 请男同学也一起来读一读。（男生齐读） 四、学习4——8自然段 喜欢小路，被小路的美陶醉的不仅仅只有兔姑娘，鹿先生，还可能会有? 美丽的小路引来了许多动物朋友，请同学们齐读这句话。 动物朋友们在小路上游玩，在小路上嬉戏，多开心呀，可是他们谁也没有注意，小路却在慢慢的发生着变化。（出示句子）老师请一位小朋友来读读这句话，其他小朋友边听边展开想像：你仿佛看到了 ，听到了 ，闻到了 。 小朋友，刚才老师也在用心地听，你们猜老师听到了什么？（生齐摇头）告诉你们吧，老师听到了小路一阵阵伤心的哭泣声呢！此时此刻，你的心情怎样？ 是呀，我们为小路难过，为小路伤心，为小路着急，为小路可惜。现在，就请你们带着这种心情好好地再读读这句话。 （生自由读后，指名一学生读。老师体会到了你的难过）让我们一起再来感受一下。（齐读） 有一天，兔姑娘重新走到小路上听到苍蝇嗡嗡叫看到垃圾堆成山，兔姑娘不禁——，说—— 鹿先生忍不住——说—— 鸭先生大叫起来—— 看到美丽的小路变得这么脏，这么臭，小动物们感到难过，感到吃惊，他们不明白小路怎么会变成这样，聪明的同学们你们能告诉他们吗？（生讨论） 在同学们的帮助下，小动物们终于找到了原因，他们决心——齐读“我一定要把美丽的小路找回来！” 五、学习9-12自然段 1、是怎么找回小路的？谁来读读第九自然段。 2、干得多认真那，你想不想也加入到里面呀？你能做些什么呢？