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编号： 课题类别： 学科类 西宁市教育科研课题 申报评审书 课 题名称 培养小学生自主学习数学的能力 课题主持人 李占玉 所在单位 大通民中小学部 申报日期 2012年3月10日 填报说明 封面左上角“编号”栏，所有申报者无须填写，待课题评 审结束后编号。“课题类别”分为“重点”和“立项”两类，申报 者不填，由专家评审后确定。其余栏目请申报者清晰填写。 在“课题研究人员基本信息”页中， “课题研究完成情 况”栏中须如实填写课题名称、立项单位和本人在课题研究中的 作用， 分为：A主持并已结题；B主持但未结题；C参与研究并 已结题；D参与研究但未结题。如未参加过任何课题研究则填写“未 参与”。 《申报评审书》打印或复印一律用 A4纸，于左则装订成 册。报送三份，课题立项后退申报人一份，西宁市教育局学术委 员会一份，存档一份。未立项课题申报书不退还。 课题《申报评审书》中未列栏目，但申报者认为需要说明 的内容可另附页填写，一并报送。 西宁市教育局学术委员会办公室地址：西宁市教育科学研究 所 西宁市黄河路80号 电话：4393039 、课题研究人员基本信息 课 题 主 持 人 姓名 李占玉 性别 男 民族 汉 出生年月 1967. 4 行政职务 校长 专业技术职务 中学高级教师 研究专长 语文 最后学历 大专 学位 电话 2828590 工作单位 大通民中小学部 邮件信箱 810104 通讯地址 大通民中小学部 邮政编码 810104 参 与 教 育 科 研 情 况 其它 教育 科研 课题 完成 情况 1、 主持完成2006年中国教育学会“十五”重点课题《构建教学案 例信息库的研究》的子课题《教育教学案例与教师继续教育关系的 研究》的研究。 2、 参与研究大通县教育局教研室有关数学课题研究。 独立 或以 第一 作者 身份 公开 发表 的论 义或 论著 论义或论者名称 发表论文（论著）的期刊 （出版社）及发表日期 课 题 组 主 要 成 员 姓名 工作单位 专业技术职称 研究专长 课题组内分工 童智英 中心学校副校长 小学高级教师 数学 研究及课题指导并报告 郭虎忠 中心学校教导副主任 小学一级 数学 研究及课题管理、信息反馈 柴文甲 中心学校办公室主任 小学一级 数学 研究及搜集数据、信息反馈 吉甲雪 中心学校数学教研组长 小学一级 数学 研究及搜集数据 郭长生 中心学校数学教师 中学二级 数学 研究并写论文 戴国恺 中心学校数学教师 员级 数学 研究并写论文 鲍永梅 中心学校数学教师 小学一级 数学 整理数据、撰写报告 二、课题研究内容与论证报告 课题核心概念的界定 本课题研究的对象是东峡镇中心学校一至六年级七个班全体学生。 素质教育的本质就是实现受教育者的自主学习，自主学习能力是所有学习能力中相当重 要的一种能力。对丁小学生来讲，最重要的是学会学习、学会思考、学会发现等。 ，在课程改 革的目标中，强调指出：要改革课程目标过分注重传承知识的倾向，强调课程要促进每个学生 身心健康发展，培养良好品德，培养终身学习的愿望和能力；改革教学过程中过分注重接受学 习、机械记忆、被动模仿的倾向，倡导学生主动参与、交流合作、探究发现等多种学习活动， 改进学习方式，使学生真正成为学习的主人。因此，在新课教学中，要强化学生自主学习意识， 激发学生自主学习热情，给予学生自主学习的机会。要引导学生主动参与课堂教学活动， 让学 生真正成为学习的主人，这样才能真正使每个学生得到充分而全面的发展。这就是课题研究的 核心所在。 课题研究的目标、内容与重点 数学是思维的体操，思维是智力的核心。~~“小学数学教学要使学生既长知识，乂长智慧。~~; 小学阶段如何培养小学生自主学习数学的能力的研究在此背景下，努力达成以下目标： 1、 自主学习的全过程都要有利丁使学生”获得亲自参与研究探索的积极体验，提高发 现I可题和解决I可题的能力”。 2、 培养学生的自主学习能力还必须在教学中改进教法，指导学习方法。 3、 培养自主学习的能力就必须培养学生的归纳、比较、分析、综合、抽象、概括等数 学能力，逐步掌握学习方法，使学生真正成为学习的主人。培养学生的自主学习能力，是 在数学学习中相当重要的一个环节，为此必须调动小学生主动参与学习的积极性、主动性， 使他们养成良好的自主学习习惯，他们的创造思维就能在学习数学中的过程中不断增强。 4、 通过有效的途径和手段，在课内、外组织开展探索性的数学活动，激活、丰富学 生的经验，让学生更好地掌握数学知识、完善认知结构。同时，也能让学生获得积极的情感体 验，感受数学的无穷魅力，组织从而促使学生个体的潜能和素养得到充分的发展。 课题研究的内容与重点： 一、创设情景，形成问题，使学生愿学。 1、引而不发，诱思导学，培养学生乐学。 解放学生的双手