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小目标教学模式备课表课题唯一的听众教材简析本文记叙了我在一位音乐教授真诚无私的帮助下由没有信心学会拉小提琴到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事赞扬了老教授爱护鼓励年轻人成才的美德表达了我对德高望重的老教授的敬佩感激之情本文有两条线索一条是我的心理行动的变化一条是老妇人的语言变化全文围绕这两条线索展开脉络清晰层次分明先写父亲和妹妹说我在音乐方面是个白痴使我十分沮丧不敢在家中练琴接着写我到林中练琴遇到一位自称耳聋的老妇人她猜想我拉得很好并愿意天天做我的听众每次我停下练琴她总是夸奖真不错在她
小“目标教学模式”备课表
课题
11、唯一的听众
教材简析
本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。
本文有两条线索，一条是“我”的心理、行动的变化，一条是老妇人的语言变化。全文围绕这两条线索展开，脉络清晰，层次分明。先写父亲和妹妹说“我”在音乐方面是个白痴，使“我”十分沮丧，不敢在家中练琴。接着写“我”到林中练琴，遇到一位自称耳聋的老妇人，她猜想“我”拉得很好，并愿意天天做“我”的听众。每次“我”停
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