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记叙文常用表达方式 常用表达方式：说明；叙述（概括叙述、具体叙述）；议论（文首议论、文间议论、文末议论）；抒情（直接抒情、间接抒情）；描写（以人物内容来划分---人物描写：语言、动作、心理、外貌、神态；环境描写---自然环境、社会坏境。 人物描写作用 体现人物性格、情感 例：他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。《故乡》（体现了闰土麻木、迟钝、痛苦的性格和情感） ②体现人物身份 例：孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。《孔乙己》（集中而简练地概括了人物的特殊身份，预示了人物悲剧命运的必然性）。 ③反映社会环境 例：中年闰土的贫穷、衰老、麻木、迟钝、痛苦，反映了当时农村经济萧条、农民生活困苦的社会背景。 自然环境描写作用 ①交代故事发生的环境、时间，渲染气氛，烘托人物情感。 例：中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬。《孔乙己》（明确了故事发生的时间、人物的活动环境，渲染了一种悲凉的气氛，烘托了人物凄凉的心情。） ②展开、推到故事情节 例：雨越下越大了，裹着冷风，夹着雷鸣，一起向慌乱的人们袭来，也好像在向没带雨具的我示威……妈妈来给我送伞来了。《雨中情》（有了这场雨，才有了妈妈送伞的情节，才能体现妈妈对“我”的爱，环境描写推动了故事情节的发展。） ③象征和暗示 例：我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。《故乡》（再现记忆中故乡的美丽图画，是“我”美好希望的象征，表达了“我”对新生活的渴求，对未来的一种朦胧憧憬。） 四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气。《风筝》（暗示了当时生活环境的黑暗冷酷和毫无生机） ④为下文作铺垫 《竹林深处人家》开篇写竹林为后文写人家和“欢笑声”作铺垫。 ⑤烘托人物形象 例：见它迈着坚定的步划，走向那道绚丽的彩虹。弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的桥。《斑羚飞渡》（烘托了头羊自我牺牲的精神美。） 社会环境描写作用 交代故事的时代背景，让读者更好的理解故事、人物和主题。 正面描写（直接描写）、侧面（间接）描写作用 正面描写（直接描写）：指直接通过对人物的肖像、语言、动作、心理等方面的描写，去表现人物的性格、品行和技能。作用是给人以直接、真实、具体的感受。 如：《故乡》中对中年闰土外貌的描写；《背景》中对父亲买橘子动作的描写。 侧面描写（间接描写）：指作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，作用： a、侧面描写更能激发人的想象力，更容易让读者产生共鸣。如《陌上桑》中对秦罗敷之美的侧面描写。 b、是对直接描写的有益补充，更有利于表现人物性格，使形象鲜明突出。如海伦·凯勒的《我的老师》，作者用较多的笔墨写自己识字时的美好感受，写自己到田野中的快乐，写自己对爱的追问等都侧面写出了老师对自己的影响，使老师可敬可爱的形象更鲜明突出。 细节描写作用 细节描写指对作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所作的具体、细致的描写。作用： 对人物外貌、语言、动作、情态和心理的细节描写，主要作用是更细致深入地刻画人物性格情感。 ②对自然环境、社会环境的细节描写，主要作用是渲染气氛，点明时间或时代背景或推动故事情节发展。 议论作用 文首议论作用：开篇点题，揭示主题。统领全文 例：我与父亲不想见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。《背影》 文间议论作用：承上启下（过渡），点明所写事物的意义 例：“朋友们，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不觉得我们的祖国有着这样的英雄而值得自豪吗？”《谁是最可爱的人》 文末议论作用：揭示或升华主题，画龙点睛 例：读好书，多读书，读好书。《忆读书》 抒情作用 直接抒情（直抒胸臆）作用：真切强烈；震动人心；节奏明快；感情直露，容易把握。例：啊，乡愁呀，如轻烟似的乡愁呀！《海燕》 间接抒情（借景抒情、借物抒情、借事抒情、寓情于理）作用：表达婉转含蓄，蕴涵深厚，收到情与景（事物）交融、情浓意深的效果，感染力极强。例：时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又隐晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远远横着几个萧索的荒村，没有一些活气。（借景抒悲凉心情） 【考点清单】 判断表达方式类别：常见题型为“某某属于什么表达方式？”“某某属于什么描写？” 某种表达方式的作用：常见题型为：“某处的描写（议论、抒情）有什么作用？” 对某种表达方式的赏析：常见题型为：“本文人物描写（语言、神态、动